trabajo final.

D.E.S I.S de F.D N 128 Escuela Normal Rafael Obligado Primer ao Campo de la Prctica Docente Especial/General Informe final de la Casa del Nio Tema Inclusin Social Profesoras Albert, Felisa Costa, lida Alumnas -Cordisco, Juliana - Leguizamn, Florencia - Urrutia, Melina - Valerio, Federica - Zubillaga, Sofa Nazarena Fecha de entrega final 29 de Octubre de 2014 NDICEAgradecimientosPgina 3 IntroduccinPgina 4 Marco terico..Pgina 6 Encuadre metodolgico..Pgina 21 Introduccin de la entrevista.Pgina 22 Entrevistas..Pgina 23 Reflexin de la entrevista.Pgina 24 Observaciones individuales.Pgina 25 Conclusin..Pgina 51 Propuesta de accin/intervencin...Pgina 53 Bibliografa..Pgina 55 Anexos....Pgina 56 AGRADECIMIETOS Agradecemos -A las profesoras por darnos laoportunidad de hacer nuestras prcticas en la Casa del Nio. -A las personas que llevan adelante este centro de da. -A los chicos que nos dejaron formar parte de su grupo. -A nuestra familia por el apoyo incondicional para que el da de maana podamos ser excelentes profesionales. GRACIAS INTRODUCCIN Conociendo previamente las consignas de este trabajo final, realizamos las observaciones participativascorrespondientes para luego desarrollar nuestro proyecto. Estas se realizaron en el centro de da La Casa del Nio que se encuentra funcionando en Urquiza 235 de esta ciudad, al mismo concurren nios de 6 a 13 aos. Pero hicieron la excepcin con Thiago hijo de la portera, el tiene 5 aos y su mam se hace cargo del mismo en la Casa del Nio, porque al ser menor de 6 aos el seguro no lo cubre. Dicho lugarfue a eleccin de las profesoras a cargo de la materia Campo de la Prctica Especial y General, Albert Felisa y Costa Elida. All interactuamos con autoridades, personal de la casa y con los nios. Durante este perodo nos relacionamos con un ambiente nuevo para nosotras y nos pareci interesante poder interactuar con cada integrante de esta institucin a que experimentamos, enseamos aprendimos laimportancia que tiene tanto formarse con saberes previos, como tambin saber que la prctica docente es un gran complemento a la hora de recorrer el camino de la docencia. A lo largo de este trabajo nos explayaremos en el tema elegido mediante el material terico estudiado durante el ciclo lectivo, haciendo hincapi en diferentes textos relevantes mediante una relacin entre los mismos. La transformacin de laprctica docente debe alentar la construccin de una profesin docente transformadora de la educacin, que se articule con los procesos de transformacin de la sociedad, la poltica y las culturas. La enseanza es entendida como la prctica social de transmisin cultural para favorecer la insercin creativa de los sujetos en las culturas. Ensear es transmitir conocimientos, prcticas sociales, normas,lenguajes y generar situaciones de aprendizaje para su construccin y reconstruccin. En este proceso no solo se producen saberes sino modos de vincularse con el conocimiento, aspectos que solo se aprendan en relacin con otros. La apropiacin y reconstruccin cultural genera nuevos sentidos y proyectos de vida por ellos, el sujeto aprende tambin se transforma construye subjetividad. Uno de los principalespropsitos de la formacin docente es considerar la prctica docente como un objeto de transformacin, puede ser sealado a partir de anlisis histrico-critico de la prctica y constituirse en generador de conocimientos a partir de la accin sobre l. Destacamos las prcticas transformadoras que cuestionan los sentidos hegemnicos sobre la docencia y la escuela en la educcin especial y las prcticasemergentes que surgen en los procesos ms actuales vinculados a las nuevas concepciones que tienden a otorgar igualdad de oportunidades a las personas con discapacidades y a lograr su plena integracin educativa y social. Llegado al lugar donde realizamos las prcticas nos encontramos con una problemtica, la cual es la siguiente Qu estrategias puede utilizar un docente para atender/intervenir la diversidad...