trabajo final

Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria. Vol. 4, Nº 4, 221-234 (2011)
221
Evaluación de la planeación didáctica del campo formativo del
pensamiento matemático en educaciónpreescolar
Edgar Oliver Cardoso Espinosa1
, Virginia Guadalupe Ramos Mendoza2
y María
Trinidad Cerecedo Mercado3
1Sección de Estudios de Posgrado e Investigación de la Escuela Superior de Comercioy Administración (ESCA) del Instituto Politécnico Nacional (IPN), e-mail:
eoce@hotmail.com; 2Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Unidad 097 Sur del D. F.,
e-mail: vicram_6@hotmail.com; 3Secciónde Estudios de Posgrado e Investigación de la
Escuela Superior de Comercio y Administración (ESCA) del Instituto Politécnico Nacional
(IPN), e-mail: tricermer@yahoo.com
Resumen: El propósito deesta investigación fue evaluar la planeación
realizada por las docentes de preescolar con la finalidad de identificar sus
características y condiciones en relación al campo formativo delPensamiento
Matemático del Programa de Educación Preescolar 2004 (PEP 2004). Participaron
32 educadoras a las cuales se les aplicó un cuestionario y una guía de
evaluación. Los resultados obtenidosfueron que no existe un dominio
metodológico completo del PEP 2004 porque se encontró que se desconoce el
enfoque actual para la enseñanza de las matemáticas; la planeación de las
situacionesdidácticas no permiten al alumno plantear y resolver problemas y
sólo son trabajadas en el aula así como están enfocadas al conteo dejando de
lado las cuestiones de espacio y de medida.
Palabras clave:Planeación, Educación Preescolar, Matemáticas,
Competencias.
Title: Evaluation of the didactic planning training field of mathematical
thinking in kindergarten
Abstract: The purpose of thisresearch was to assess the planning done by
the kindergarten education teachers in order to identify their characteristics and
conditions in relation to the formative field of Mathematical Thinking...