trabajo final

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DEL ESTADO DE SINALOA.
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR.




NOMBRE DE LA ALUMNA:

NOMBRE DEL ASESOR: María Guadalupe Ochoa Bojórquez.

NOMBRE DEL TRABAJO: La práctica y la transformación docente en México.

NOMBRE DE LA MATERIA:

GRUPO: 303 preescolar.
TURNO: Sabatino.Los Mochis Sinaloa, Enero del 2015.
1.- La práctica docente.
INTRODUCCION:
La realización de la práctica docente como experiencia en el aula, hizo un aporte significativo en mi carrera docente, Considero que la práctica profesional se constituye como un generador de conocimientos y es un elemento primordial para nuestra formación como orientadores. La orientación es fundamental para eldesenvolvimiento adecuado del proceso educativo del alumno ayudándolo a lograr la mayor concordancia posible. Esta experiencia tiene varios objetivos que a lo largo de ella se van convirtiendo en retos, cada clase es una prueba a superar, variar la metodología, hacer de la evaluación una herramienta de corrección y auto superación, generar investigación, y mejor aún, incentivar al estudiante a plantearestrategias para avanzar en su proceso educativo. Una de las principales Transformaciones emprendidas en la educación Inicial y preescolar está dirigida a lograr un profesional capaz de accionar con familias, niñas, niños y comunidad como tríada fundamental en el fortalecimiento de la sociedad que construimos.
Hoy en día, la formación docente compete a todas las personas que trabajan eneducación, a docentes, a quienes los forman en esa área diferenciada de la educación denominada «formación docente», que debe ser entendida como una actividad permanente, orientada a la conservación y al mejoramiento del nivel de la enseñanza de los docentes, tema controvertido, dada la diversidad de profesionales que intervienen en los procesos educativos a nivel medio superior y superior, por lo cual enla presente investigación se hablará de la formación de los docentes de nivel medio superior, quienes en su mayoría sin tener un conocimiento pedagógico y didáctico fungen como profesionales de la educación.




Durante mucho tiempo se consideró que el aprendizaje de una práctica, se podía realizar a través de la imitación de quienes eran experimentados en la misma. Los avances teóricos y lamayor comprensión de los problemas que pueden presentarse en el ejercicio de una práctica dieron lugar a la formación teórica necesaria para diversos desempeños.
Años atrás para poder investigar se tenía que acudir a una biblioteca escolar, como también la educación solo se basaba en la teoría y no en la práctica, antes las clases eran muy aburridas porque los profesores solo llevaban cartelesllenos de letras sin imágenes. La forma de aprender de los alumnos ha cambiado con el tiempo esto se debe a la nueva tecnología y a que los profesores poco a poco han ido perdiendo el respeto a los alumnos.
Con las nuevas estrategias de aprendizaje las nuevas generaciones aprenden muchos contenidos y de mejor forma. Los profesores casi no tenían estudios lo que enseñaban era lo básico como: lasvocales, suma, resta, multiplicación y división. Desde que cumplían la mayoría de edad o los 20 años. Les pagaban con aguardiente. En esa época el estudio era demasiado importante por lo tanto la mayoría estudiaban, no había discriminación, todos estudiaban en un solo lugar, salón no importaba si eran niñas o niños lo importante era que todos estudiaran. Cuando los estudiantes le faltaban alrespeto a una profesora, una persona, a un compañero, no hacían los trabajos o llegaban tarde los castigaban, les pegaban, los hacían arrodillarse en tapas, en granos de maíz o hacer cunclillas. No habían esferos ni lápices escribían en pizarras con piedras de color blanco, los puestos eran tablas con butacas no había ni rector ni secretaria ni nada de eso solo profesores.
La educación en la...