Trabajo final


analisis de los programas de preescolar.
NO. DE LISTA 11










Introducción al Programa de estudio 2011/ guía para la educadora.

El propósito esencial del programa es contribuir a mejorar la calidad de la experiencia formativa de los niños, durante la educación preescolar y vincularla con las siguientes etapas de la Educación Básica. Además tiene como finalidad principal, propiciar que losalumnos integren sus aprendizajes y los utilicen en su actuar cotidiano.
Es un programa de carácter nacional y es abierto
A diferencia del PEP 2004, el PEP 2011 contiene estándares curriculares que son expresiones de lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer con el español, las matemáticas y las ciencias. Los cuales se dividen en conocimientos, habilidades y actitudes que debealcanzar el preescolar.
A través de la historia se han aplicado distintas teorías pedagógicas (unas demasiado rígidas y otras quizás, muy ligeras) según las necesidades de época y el contexto social en donde se aplica.
El PEP 2011 está dividido en dos grandes partes: la parte teórica y la parte práctica. En la parte teórica, los autores, explican los fundamentos, las características del programa,los propósitos fundamentales y los principios pedagógicos; esta primera parte es muy importante, ya que brinda todas las bases de lo que se debe ser la educación, hacia donde se dirige y como debe de actuar la educadora, para facilitar el aprendizaje.
En la parte práctica, es donde se desarrollan los campos formativos. Dichos campos están agrupados en competencias, estas facilitan la identificaciónde las intenciones educativas dejándolas claras y de esta manera se evita la imprecisión en el trabajo con el grupo.
El programa 2011 cuenta con aprendizajes esperados e indicadores, que son un instrumento de evaluación. Este programa da la pauta necesaria para que el alumno aporte una reflexión, dejando de lado el método de la escuela tradicionalista, donde ahora el maestro es más flexible¿Cómo transforme los supuestos teóricos y principios pedagógicos de este curso a mi práctica?
Al comienzo del curso mi cabeza daba muchas vueltas pues mi práctica docente está muy carente de teorías, mi práctica docente esta forjada por la práctica y no por la conjugación de las mismas. Cada sábado en clase (debo admitirlo que era mi clase preferida), construía por medio del ambiente generado por laMaestra Leticia y mis compañeras de clase un conocimiento más significativo, pues no solo conoces la teoría, las experiencias de quienes ya la aplican o aplicaron cimienta de una mejor manera esas ideas que como docente quieres adquirir para una transformación. El objetivo de tu alumna de UPN es llevar a tu práctica el conocimiento aprendido, para replicar no solo con los niños, también con elequipo de trabajo.
Cada semana al realizar mi planeación semanal podía en práctica algún enfoque. Verifica si ese enfoque logra conjugar con las necesidades de mis niños y en contexto de mi escuela.
Ahora que el cuatrimestre termina me llevo muchas experiencias docentes, que es una parte que el programa de estudios 2011 menciona ¨el niño logra construir su aprendizaje mediante las experiencias¨ deigual manera nosotras como docentes aprendemos mejor.
Me voy llena de mucha información que me servirá a lo largo de toda mi carrera, aunque no solo aplicare un solo enfoque tomare algunos hilos de cada uno y construiré el mío.
El reflejo de mi esfuerzo se ha visto plasmado en mi grupo teniendo una mejora significativa.


Referencias
Programa de estudios 2011
Programa de Educación Preescolar 2004Reflexion primera pelicula: Mañana será otro dia .

En esta película puedo notar muchas de las cuestiones por las cuales actualmente, los Docentes, Maestros y Profesores. Estamos padeciendo pues en una actitud poco ética luego de compartir historias de vida con los educandos, es para mi un poco normal que te relaciones de manera afectiva con ellos, puesto que en algunos casos...