Trabajo Final

TRAYECTO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA PROFESIONALES NO DOCENTES
2º AÑO
TRABAJO FINAL
PROFESORA CARLA HERBSTEIN




PROGRAMA DE PROYECTO DE PRODUCCIÓN EN ARTES VISUALES

6º AÑO - ORIENTACIÓN ARTES - ARTES VISUALES





DULCE DELÍA







NOTA: El presente programa se corresponde con el del Diseño Curricular para la Educación Secundaria de la Provincia de Buenos Aires, en la materia Proyecto deProducción en artes visuales. A los fines de su futura implementación, ha sido respetado en algunos aspectos y modificado en otros.
Se puede acceder al programa original a través de:
https://bibliografiaeducacion.files.wordpress.com/2012/11/proyecto-de-produccion-en-artes-visuales-6.pdf






















ÍNDICE

DISCIPLINA 4
ESTRUCTURA COGNOSCITIVA 5
FUNDAMENTACIÓN DEL FORMATOCURRICULAR 5
CRITERIOS DE SELECCIÓN DE CONTENIDOS 6
OBJETIVOS DE ENSEÑANZA 7
COMPETENCIAS A DESARROLLAR 8

PROPUESTA ANUAL 9
ESTRUCTURA CONCEPTUAL: CONTENIDOS 9
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA 14
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 18

PERSPECTIVA TEÓRICA 20

PLANIFICACIÓN DE 3 CLASES 24










Disciplina: Qué se entiende por Artes Visuales en un 6º año del Ciclo Orientado en ArtesVisuales
Si buscáramos dirigir específicamente una definición de Artes Visuales para un curso de 6º año de nivel medio, podríamos considerar que las Artes Visuales comprenden todas las formas de expresión artística cuya vía principal de comunicación sea la estimulación del sentido de la vista. De esta manera, en ellas entran las artes plásticas como la pintura, la escultura, la fotografía, elgrabado, el dibujo, el arte textil, el grafiti, entre otros, y a su vez las nuevas formas artísticas relacionadas con las nuevas tecnologías como el arte digital. Incluso podríamos sumar dentro de esta categoría el medio audiovisual que conforman el cine y la televisión.
Todo producto artístico con génesis en la creatividad y necesidad de expresión del hombre, cuyo principal canal de comunicación seael sentido de la vista, puede considerarse parte de las Artes Visuales.
Por ello, la disciplina debe comprender un repaso analítico y reflexivo de su historia, su funcionalidad, sus formas (técnicas, corrientes, obras y artistas) de la mano del desarrollo de material expresivo acorde a los contenidos teóricos de cada etapa, siempre procurando que el estudiante cree desde su esencia y originalidad.La promoción de la disciplina de Artes Visuales tiene un rol clave en el nivel medio escolar, donde los adolescentes se encuentran abriéndose a nuevos mundos, desconociéndose y reconociéndose continuamente en la formación de su identidad.
En este contexto, el arte puede considerarse tanto una forma como un medio para expresar las percepciones propias de la realidad tanto exterior como interior deun individuo que forma parte de una sociedad.
Brindar a los adolescentes el acceso a conocimientos de expresión artística para que puedan, quienes encuentren en el arte algo enriquecedor, encauzar ideas, pensamientos y sentimientos, deseos y angustias, es brindarles una oportunidad quizá única.
De esta manera, promover la expresión artística en los chicos es resultado de considerar el arte:
comoherramienta de sublimación de las pasiones;
como camino para el autodescubrimiento, para el fortalecimiento de la personalidad y la cultivación del propio ser;
como espacio/momento recreativo y de distensión entre las demás materias de la currícula educativa;
como nexo entre lo intelectual y lo espiritual;
como vía de la imaginación;
no como reflejo de la realidad, sino como herramienta detransformación de la misma;
como refugio ante la angustiante realidad adolescente;
como estímulo de la curiosidad.

Estructura cognoscitiva
La materia Proyecto de Producción en artes visuales está destinada a estudiantes del 6º año de la secundaria con orientación en Artes – Artes Visuales.
Se trata de adolescentes de un promedio de 16-17 años, que como tales presentan una estructura intelectual con un...