TRABAJO FINAL

Insaurralde Víctor Eduardo - TF MPP
Colegio Nuestra Señora de Lujan
Santiago del Estero
Capital
Lengua y Literatura de Tercer Año

La propuesta que se acerca es la de dar continuidad en la trayectoria escolar a nuestros alumnos que tienen espacios pendientes de aprobación adecuando espacios, tiempos y modos de aprendizajes desde lo que manejan como recursos tecnológicos. Se entiende que laCultura de la imagen es imprescindible como soporte tecnológico y como otro modo de aprehender en estos tiempos. Como institución deben dar cuenta de qué es lo que hacemos con los sujetos que nos confían y el papel educador y transformador que nos compete. La LEY N° 26.206 LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL en su CAPÍTULO IV -EDUCACIÓN SECUNDARIA expresa en su inciso b) Formar sujetos responsables, que seancapaces de utilizar el conocimiento como herramienta para comprender y transformar constructivamente su entorno social, económico, ambiental y cultural, y de situarse como participantes activos/as en un mundo en permanente cambio.







Nuestro colegio, en el cual trabajo hace más de veinte años (20) se llama “Nuestra Señora de Lujan”, ubicado en el Barrio Rivadavia de la capital de Santiago delEstero. Su población se conforma de un turno mañana con la Modalidad en Economía y Gestión de las Organizaciones y un turno tarde, con un tercer año, en crecimiento natural, con Modalidad en Ciencias Sociales.
El conjunto de alumnos proviene de familias que aspiran a una mejora estructural: económica y social proyectado en sus hijos. Los papas y/o tutores que confían en nosotros son personas quetrabajan diariamente y que tratan de dar a sus hijos lo que quizás no han podido alcanzar en sus vidas.”
Esto hace que cada vez que se plantean situaciones de aprendizajes en riesgo se contemplen alternativas de mejora, como lo establece la -LEY N° 26.206 – LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL, en su ARTÍCULO 1°… “derecho de enseñar y aprender consagrado por el artículo 14 de la Constitución Nacional”…
Loque siempre recordamos es el propósito que dio origen a la Institución “QUE NUESTROS ADOLESCENTES Y JOVENES TENGAN UN ESPACIO DONDE FORMARSE DE MANERA INTEGRAL”.
Como en todo grupo humano heterogéneo, existe un número de alumnos que demandan tiempos y momentos diferentes de aprendizaje y de apropiación del conocimiento, entre ellos, quienes tienen pendiente de aprobación algunos espacioscurriculares ante lo cual se intenta articular una serie de estrategias posibles para permitir una trayectoria escolar completa. Estas cuestiones se socializaron entre los actores institucionales y se ansía trabajar con el acompañamiento de la psicóloga y psicopedagoga respectivamente, teniendo en cuenta el ARTÍCULO 8°.- el cual prevé: “La educación brindará las oportunidades necesarias para desarrollar yfortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la vida y promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida, basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común”.
En una reunión de personal un grupo nutrido de profesores/as plantea su preocupación por el modo de garantizar losaprendizajes previstos en los estudiantes porque según comentan no tienen el nivel requerido, desconocen contenidos básicos que debieron aprender en la escuela primaria, no comprenden lo que leen, no pueden producir textos coherentes, no reconocen clases de palabras, etc.
Esto surgió, luego del periodo de Ambientación y Diagnostico y retomando la Memoria Anual del año anterior, donde datosestadísticos cuantitativos y cualitativos evidencian logros y lo que “debemos mejorar”; además de alumnos que les falta completar su trayectoria en algunos cursos.
Sabemos que hay cierta reticencia en algunos docentes a concretar posibles prácticas de mejora pero hay otros que se predisponen y proponen acciones para sus alumnos en situación de riesgo. . Usar las tecnologías para planificar estrategias...