trabajo gestión de personal


TRABAJO COLABORATIVO
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOCMICAS Y DE NEGOCIOS_ECACEN


GESTION DE PERSONAL

POR


ASLAN MARINO VALENCIA MENA
CC. N° 4.861.929

JHANN DIORESMIR PEREZ_COD 5469087
GRUPO 102012_6

TUTOR
GILBERTO SILVA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
CEAD_LA DORADA
22 NOVIEMBRE DE 2013





INTRODUCCIÓN.

En el presentetrabajo se busca consolidar el concepto de la empresa de servicios comerciales andrupal. Pretendiendo agrupar todos los medios para la consolidación de la empresa como una empresa líder utilizando el modelo de competencias, evaluación de desempeño y remuneración de incentivos.





OBJETIVOS.

Apropiarse de conocimientos vistos en el módulo de curso aplicables a cada empresa dondepodamos ejercer eficazmente nuestras profesiones.

Se permite la elaboración de nuevos constructos para el trabajo en grupo y la formación de diferentes empresas buscando su óptimo desempeño implementando las normas necesarias para la consolidación de las mismas.

Se reconocen diferentes planes estratégicos como la remuneración e incentivos en la coherencia económica dada, buscando que esténdentro las características de la empresa



1. EVALUACION DE COMPETENCIAS LABORALES Y REMUNERACION


El concepto de competencia tiene su origen en trabajos de la psicología
Industrial y organizacional norteamericana de finales de la década de 1960 y
Principios de 1970 (Spencer y otros, 1992). Con los estudios realizados desde
Esta época, el interés en las organizaciones se ha idotrasladando desde los
Puestos de trabajo, como elementos fundamentales, a las personas y a las competencias que estas aportan.


Aceptada la importancia de las personas y sus competencias para las organizaciones.
Se han hecho múltiples consideraciones sobre el tipo de competencias
necesarias para lograr con éxito la inserción y el desempeño laboral. Se ha
diferenciado entre competencias esenciales,que serían las exigidas para una
actuación media o mínimamente adecuada, y competencias diferenciadoras, que
permiten distinguir a quienes sobresalen por sus actuaciones (Boyatzis, 1982).
se habla de competencias generales para aludir a aquellas en que se sustenta el
aprendizaje durante toda la vida, incluyendo competencias básicas en el ámbito-de la lectoescritura o la alfabetizaciónmatemática, y competencias de comunicación,
Trabajo en equipo, pensamiento crítico y reflexivo, toma de decisiones,
dominio de nuevas tecnologías de la información o aptitud para el aprendizaje
continuo. Complementarias a éstas serían las competencias transferibles,
o también competencias clave, que permiten a los ciudadanos ser capaces de
adquirir por sí mismos nuevas competencias, adaptarse alas nuevas tecnologías
y a nuevos contextos, propiciando así su movilidad en el mercado de trabajo.
El desarrollo de estas competencias transferibles constituye no sólo un modo de
responder a las demandas de los empleadores, sino de formar ciudadanos que
se integren y contribuyan al desarrollo de la sociedad. Desde una visión integrada
(Echeverría, 2002), la competencia profesional es la sumade cuatro componentes
según los cuales los sujetos saben (competencia técnica), saben hacer
(competencia metodológica), saben ser (competencia personal) y saben estar
(competencia participativa).
Son numerosas las tipologías y clasificaciones de competencias laborales
genéricas que han elaborado diferentes autores (ver al respecto las presentadas
en Rodríguez, 2006), tratando de incluiraquéllas que en mayor medida responden
a las necesidades derivadas del desempeño laboral. El modelo propuesto por
Spencer y Spencer (1993) recoge seis grupos


Cuadro clasificación de competencias genéricas



Grupos
Competencias genéricas
Competencias de desempeño y operativas
Orientación al resultado
Atención al orden, calidad y perfección
Iniciativa
Búsqueda de la información...