TRABAJO GRADO ARLEX ALIRIO MOSQUERA Parte1

La Física de los fluidos en el sistema circulatorio – propuesta didáctica para comprender los 
fenómenos físicos de fluidos en el organismo humano. 
 
 
 

 
 
 
 
Arlex  Alirio Mosquera Hurtado. 
 
 
 
Maestría en Enseñanza en las Ciencias Exactas y Naturales 
Facultad de Ciencias. 
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA. 
Bogotá, D.C. 2011. 

 La Física de los fluidos en el sistema circulatorio – propuesta didáctica para comprender los 
fenómenos físicos de fluidos en el organismo humano. 
 
 

 
Arlex  Alirio Mosquera Hurtado. 
Código 186447. 
 
Monografía para optar el título de Magister en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales 
 
Directora: 
Dr Rer. Nat. Mary Ruth García 
 
MAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES 
FACULTAD DE CIENCIAS 
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA Bogotá DC, 2011 

 
INDICE TEMATICO 
1. CAPITULO I 
1.1 PREGUNTA GUIA DEL PROCEDIMIENTO DE AULA 
1.2 LIMITANTES 
1.3 EL CONCEPTO EDUCATIVO 
1.4 LA MISION 
1.5 LA PROPUESTA DIDACTICA 
2. OBJETIVO GENERAL 
2.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS 
3. CAPITULO III ESTADO DEL ARTE 
3.1 MARCO HISTORICO 
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
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14.
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16.
17.
18.
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20.
21.
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23.
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26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.34.

3.2 EL ESCENARIO EDUCATIVO REGIONAL 
3.3 LINEAMIENTOS DE LA DIDACTICA 
4.   REFERENTES EPISTEMOLOGICOS Y ENFOQUES PEDAGOGICOS DIDACTICOS 
4.1 APRENDIZAJE POR PROYECTOS 
4.2 COMPONENTES Y BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS 
4.3 FIGURA 1 ELEMENTOS DE UN PROYECTO REAL 
4.4 BENEFICIOS QUE BRINDA EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS 4.5 EL CONSTRUCTIVISMO: ENFOQUE DIDACTICO PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES. 
4.6 CONSTRUCCION SOCIAL 
4.7 VIABILIDAD 
4.8 FIGURA 3 EL CONSTRUCTIVISMO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS 
4.9 TIPO DE APRENDIZAJE 
4.9.1 EL APRENDIZAJE  
4.9.1 EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 
4.9.2 LAS COMPETENCIAS, UN HORIZONTE EN LAS PROPUESTAS. 
4.9.3 LA NORMATIVIDAD 
4.9.4 FIGURA 5 HABILIDADES Y ACTITUDES CIENTIFICAS 
4.9.5 CONTENIDOS DISCIPLINARES QUE SUSTENTAN LA PROPUESTA 4.9.6 FIGURA 6 ESTADO DE LA MATERIA 
4.9.7 LA DENSIDAD 
4.9.8 EL PESO ESPECÍFICO 
4.9.9 PRESION 
5. MECANICA DE FLUIDOS 
5.1 VARIACION DE LA PRESION CON PROFUNDIDAD 
5.2 LA PRESION ATMOSFERICA 
5.2.1 FIGURA 7 EL PRINCIPIO DEL BAROMETRO DE TORRICELLI 
5.2.2LA PRESION MANOMETRICA 
5.2.3 PRINCIPIO DE PASCAL 
5.2.4 PRINCIPIO DE ARQUIMEDES 
5.3 LA DINAMICA DE FLUIDO O HIDROMECANICA 
5.3.1 ECUACION DE CONTINUIDAD 35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.

5.3.2 EL TEOREMA DE BERNOULLI 
5.3.3 TEOREMA DE TORRICELLI 
5.4 ANATOMIA DELCORAZON Y DEL APARATO CARDIOVASCULAR 
5.5 EL SISTEMA CIRCULATORIO 
5.5.1 EL CORAZON 
5.5.2 LA SANGRE 
5.5.3 EL LATIDO CARDIACO 
5.5.4 EL GASTO CARDIACO 
5.5.5 LA CIRCULACION CORONARIA 
5.5.6 EL SISTEMA RESPIRATORIO 6. CAPITULO III METODOLOGIA 
7. CAPITULO IV RESULTADOS Y ANALISIS 
7.1 LA PUESTA EN ACCION 
7. 1.1 FIGURA 12 MAPAS CONCEPTUALES 
7.1.2 ENCUESTA SOBRE LOS REMEDIOS CASEROS 
7.1.3 FIGURA 15 PROCESO REFLEXIVO 
7.2 TABLA 2 RESULTADOS ESTADISTICOS 
7.2.1 FASE DE CONSOLIDACION 
7.2.2 APLICACIÓN DE LA ENCUESTA 
7.2.3 RESULTADOS DE ENCUESTA A ESTUDIANTES 
7.2.4 RESULTADOS DE ENCUESTAS A PADRES DE FAMILIA 7.2.5 RESULTADOS DE ENCUESTAS A DOCENTES 
7.2.6 TABLA 6 RESULTADOS DE EVALUACION DIAGNOSTICO 
7.2.7 MAPA CONCEPTUAL DE LAS U. BASICAS DEL SISTEMA INTERNACIONAL 
7.2.8 PROCESO REFLEXIVO 

 
 
8. ANEXOS 
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

EL CONOCIMIENTO EMPIRICO 
CONOCIMIENTO EMPIRICO 
EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO 
METODOLOGIA 
CONOCIMIENTOEMPIRICO Y CONOCIMIENTO CIENTIFICO PRODUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO 
FORMULACION DE HIPOTESIS  
FORMULACION DE TEORIAS 
ACTIVIDAD DE AULA: MAGNITUDES FISICAS 
MAGNITUDES FISICAS 
ACTIVIDAD DE AULA 

 
 

 

INTRODUCCIÓN. 
La  enseñanza  de  las  ciencias  naturales  implica  no  sólo  la  comprensión  y  explicación  de  los 
fenómenos naturales, sino que tiene en cuenta, las metodologías, las estrategias  y los contenidos, ...