TRABAJO GRUPAL DE DESARROLLO Y UNIVERSIDAD word


TRABAJO GRUPAL DE DESARROLLO Y UNIVERSIDAD
TEMA: LA ADOLESCENCIA: DESARROLLO PSICOSOCIAL
INTEGRANTES:
MELANIE PÉREZ
JOSSELYN JURADO

CURSO: NIVELACIÓN 2 ARQUITECTURA


LA ADOLESCENCIA: DESARROLLO PSICOSOCIAL
La familia y los amigos
LOS PADRES:
La evolución humana requiere que los adolescentes se liberen de las restricciones que imponen los padres. Como ya vimos, la búsqueda de una autonomíainevitable parece producir choques. El conflicto entre padres y adolescente, el deseo de independencia del joven choca con la actitud de los padres acostumbrados a ejercer el control. Las riñas se dan en la vida cotidiana, y es porque los adolescentes quieren tomar sus propias decisiones.


Si el conflicto llega a un punto en que el adolescente se convierte en un desastre fuera de control y lo echande casa, es probable que el problema continué en forma de suicidio, relaciones sexuales indiscriminadas, abuso de drogas y violencia.





LAS AMISTADES:
Las amistades, se tornan aún más influyentes durante la adolescencia temprana. La intimidad y la confianza son obviamente muy personales y no se reemplaza con facilidad. La amistad es durable y tienden a ser más estables que las relaciones de laniñez.

Chicos y chicas juntos
Durante la mayor parte de la infancia y la niñez, la separación voluntaria del sexo es común. Luego cuando comienza la pubertad, ya una vez desarrollada la identidad sexual tiende a expresarla en pareja.
Para llegar a ser adultos sanos, los adolescentes necesitan de ambos; los padres no deberían dejar a sus hijos a cargo de terceras personas ni prohibirles elcontacto con sus amigos.

Pauta de desarrollo normal desde la adolescencia a la adultez
Transición de la edad adulta (17-25 años): los jóvenes se distancian de la familia por una gran necesidad de independizarse y poseen algún grado de autonomía
Entrada al mundo adulto (25-30 años) han establecido un estilo se vida propia independiente de la familia y tratan de lograr sus objetivos sin cuestionarselos medios
Transición de los 30 -40 años se cuestionan ámbitos como el trabajo y la familia
Arraigo (40-50 años) se comprometen profundamente con los aspectos importantes de su vida y se desligan de influencias anteriores.

Personalidad
Se caracteriza como una serie de cambios sociales y emocionales por otro lado lo visualizan como un periodo de cambios que dependen del contexto social, paradeterminar los sucesos importantes

Desarrollo cognitivo y moral

De los 15 a 17 años:
Comprenden ideas abstractas. Pero en momentos de estrés, su pensamiento vuelve a ser concreto (piensan en objetos, no en ideas, como cuando eran niños) 
Pasan largas horas “soñando despiertos”, fantaseando.
A partir de los 17-18 años:
Tienen más capacidad de análisis y reflexión. Usan la intuición. Diferencian lasbuenas de las malas amistades.
Ya tienen establecidos los hábitos de estudio, trabajo, descanso, aficiones. Son capaces de fijarse metas y cumplirlas. Les preocupa más su futuro.
Las tradiciones sociales y culturales vuelven a ser importantes como antes. Ven más allá de su propia realidad. Tienen conciencia social. Disminuye su egocentrismo.
A partir de los 17-18 años:
Tienen más capacidad deanálisis y reflexión. Usan la intuición. Diferencian las buenas de las malas amistades.
Ya tienen establecidos los hábitos de estudio, trabajo, descanso, aficiones. Son capaces de fijarse metas y cumplirlas. Les preocupa más

Desarrollo emocional
De los 15  a los 17 años:
Piensan en sí mismos. Les preocupa su aspecto. Se sienten inseguros sobre su atractivo. Se comparan con sus iguales. La moda y lapublicidad les hacen admirar un estereotipo corporal concreto. Si no lo tienen pueden surgir trastornos como la bulimia o la anorexia.
Tienen menos interés por los padres. Rechazan sus consejos. Les muestran menos afecto. A veces incluso son groseros. Ponen a prueba su autoridad. Intentan separarse poco a poco de ellos. Tienen conductas de oposición y negativismo. Se fijan sobre todo en los...