Trabajo Grupal Matematicas

TRABAJO DE:
Matemáticas

INTEGRANTES:
Maribel macia
Erica albuja
Maricela castro
Narcisa paiyacho
David SANCHEZ


* TALLER 2 ACTIVIDAD 1
Seleccionar un curso, tema y objetivo de la clase.
AREA: Matemáticas
Curso: Segundo grado de básica
Tema: Los números del 0 al 9

Objetivo: Identificar los números del 1 al 9 en forma concreta, gráfica, simbólica para establecerrelaciones de correspondencia y relaciones de orden matemática.
* TALLER 2 ACTIVIDAD 2
Contenidos:
LOS NUMEROS DEL 0 AL 9
CONJUNTOS
* TALLER 2 ACTIVIDAD 3
Métodos
Analítico
Inductivo
Actividades
Dinámica

Letra de La Gallina Turuleca :
Yo conozco una vecina,
que ha comprado una gallina,
que parece una sardina enlatada.
Tiene las patas dealambre,
porque pasa mucha hambre,
y la pobre está todita desplumada.
Pone huevos en la sala,
y también la cocina,
pero nunca los pone en el corral.
La gallina, turuleca,
es un caso singular,
la gallina, turuleca,
está loca de verdad.

Coro
La gallina turuleca,
ha puesto un huevo,
ha puesto dos,
ha puesto tres.
La gallina turuleca,
ha puesto cuatro,
ha puesto cinco,
ha puestoseis.
La gallina turuleca,
ha puesto siete,
ha puesto ocho,
ha puesto nueve.
¿Dónde está esa gallinita?
Déjala, la pobrecita,
déjala que ponga diez.

CONSTRUYA ELEMENTOS DE EVALUACIÓN

* TALLER 2 ACTIVIDAD 4
Formas organizativas
* Base practicas
Recursos didácticos
Texto guía
Texto del estudiante
Colores
Sellos
Cuentos
Hojas de papel bond
Las tics
(Videos)INDICADOR DE LOGRO
NIVELESCRITERIOS | A | B | C |

.- Encierra los elementos que tengan iguales características y forma conjunto | Relacionar los conjuntos correctamente | Relaciona los conjuntos no completos | No relaciona los conjuntos |
Pinta tantos cuadritos como elementos hay en cada conjunto | Pintar correcta mente los cuadros de los elementos. | Pinta incorrecta mente los cuadrode cada conjunto | No pinta los cuadros de cada conjunto |
Completa la secuencia de números | Sigue correcta mente la secuencia de los números | No sigue correctamente la secuencia de los números | No completa la secuencia |
.- Forma un conjunto de 8 y uno de nueve elementos, luego escribe el numeral | Correctamente forma los conjuntos. | No completa conecta mente los números ni escribelos números | No escribe los números ni completa |

PLAN DE CLASE
AREA: MATEMATICA AÑO DE BASICA: SEGUND0 GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA
TEMA: Los números del 0 al 9
TIEMPO: 45 minutos
Objetivo: Identificar los números del 1 al 9 en forma concreta, gráfica, simbólica para establecer relaciones de correspondencia y relaciones de orden matemática.CONTENIDO | DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS | RECURSOS | FORMAS ORGANIZATIVAS | ACTIVIDADES | Evaluación |
LOS NUMEROS DEL 0 AL 9CONJUNTOS | *Representar gráficamente cantidades del 0 al 9*Reconocer el valor posicional de números hasta el 9*resolver problemas de conjuntos utilizando los números | Método InductivoObservación: Detectar el problema, describir lasituación matemática.Plantear, tentativa de soluciónMétodo Analítico: | Texto guíaTexto del estudianteColoresSellosCuentasHojas de papel bondLas TICS(VIDEO) | Clase practicaTrabajo independiente | Relacionar con líneas el conjunto con el número.Pintar tantos espacios como elementos hay en los conjuntos.Formar conjuntos | TECNICA:Prueba INSTRUMENTO: Cuestionario|

QUE CARACTERÍSTICAS TIENE LA ACTUALIZACIÓN CURRICULAR DE EDUCACIÓN BÁSICA
CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO PROPUESTO
a) Coherente,
b) Es humanista y valorativo
c) Es abierto y reconceptualista.
d) Es flexible y diversificable:
e) Es integral e interdisciplinario
Las TICS
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COMPONENTES DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN...