TRABAJO HABILIDADES 1


INDICE

INTRODUCCIÓN 1

DESARROLLO 2
1. Comunicación 3
2. Cuidado personal 4
3. Habilidades de la vida en el hogar 5
4. Habilidades sociales 6
5. Utilización de la comunidad 7
6. Autodirección 9
7. Salud y seguridad 13
8. Habilidades académicas funcionales 18
9. Ocio y tiempo libre 20
10. Trabajo 21

BIBLIOGRAFIA: 22

WEBGRAFÍA 22

CONCLUSION: 24










INTRODUCCIÓN

Las HabilidadesAdaptativas se adquieren a lo largo de toda nuestra vida, por lo que es un proceso continuo de aprendizaje desde el nacimiento hasta la muerte, y durante ese transcurso de tiempo, ese aprendizaje se perfecciona.
Cuando hablamos de Habilidades Adaptativas nos referimos a como el sujeto afronta las experiencias de la vida cotidiana  y como se cumplen las normas de autonomía personal según lo esperado enrelación a su edad y nivel sociocultural. 
En este caso estamos tratando un rango de edad entre los 12 y 16 años, por lo tanto hablaremos de adolescentes o propiamente jóvenes. Durante este rango de edad se puede decir que la personalidad del adolescente se reafirma continuamente (siendo común: la crítica a la norma, la trasgresión y la oposición).
En el presente trabajo se nombrarán habilidadesespecíficas dentro de ciertas áreas como:
La comunicación
Habilidades Sociales
Habilidades de la vida en el Hogar
Utilización de la comunidad
Autodirección
Cuidado Personal
Salud y Seguridad
Ocio y Tiempo Libre
En algunas áreas de este rango de edad se finalizará la intervención en el proceso de aprendizaje, y en otras, se estará en condiciones de iniciarlo.







DESARROLLO

1. Comunicación

Lajuventud no está agrupada solo por la edad sino por formas de pensar y sentir parecidas, donde se encuentra una gran diversidad de culturas, consumos y formas de vida adolescente a las que llamamos “tribus urbanas” o “mundos sociales”.
Los jóvenes que habitan el mundo complejo y cambiante de hoy, se organizan en espacios propios donde se acepte la diversidad de formas de expresarse y comunicarse.Hablando sobre la comunicación del adolescente es relevante mencionar el uso del lenguaje.
Una de las mayores características es la incorporación de modismos y expresiones propias de esta edad que limitan el lenguaje elaborado. Se empiezan a usar “palabras comodín”, los argots (abarcan todo tipo de palabras y frases entre personas de una misma posición, rango o alcurnia), las jergas urbanas(lenguaje técnico entre dicho grupo social) etc. Todos estes crean un dialecto de adolescentes que trata principalmente de expresar sucesos de sus vidas diarias, para denominar a personas o cosas y para describir situaciones.

A pesar de esto el lenguaje sigue su rumbo, adquiriendo complejidad, mayor dominio de las estructuras sintácticas, frases más largas y complejas, aumento de vocabulario y seempieza a usar terminología más abstracta. Se obtiene un conocimiento morfológico que permite analizar la estructura de palabras desconocidas.

También se observa un mayor aprecio de la metáfora y la alegoría, y por consiguiente, pueden encontrar significados más profundos en literatura; formar y comprobar hipótesis; comprender la idea espacio-temporal; y sobre todo el aumento de la capacidad dededucción. Esto es lo que Piaget consideraba como el más alto nivel del desarrollo cognitivo.

Dado que la familia es una fuente de comunicación básica hemos de decir que los adolescentes no se destacan por sus destrezas comunicativas con la misma, comienzan a ver en ella una especie de autoridad que lleva al joven a sentirse desafiado y trata de incumplir la reglas o normas en su hogar, ya que esuna etapa crítica, donde se deja de ser niño, pero aún no se es adulto, crea confusión y rebeldía en los adolescentes, los cuales buscan a personas de su misma edad para poder hablar y expresar lo que siente y los cambios que les están pasando.

Los padres moldean el comportamiento del adolescente a través de las primeras prácticas de autoridad y disciplina. En el desarrollo de las habilidades...