trabajo inbestigacion social
Páginas: 5 (1208 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2014
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL
POBREZA
(Deserción escolar en chile)
Fecha: 13 Octubre del 2014
Nombre Prof.: Germán Sanhueza Muñoz.
Integrante: Michael Cárdenas Villanueva.
LA POBREZA
1.- El tema abordar enesta investigación es la pobreza, la cual afecta a los sectores mas bajos y vulnerables de los países por la diferencia de clases sociales y mala distribución de los recursos generando falta de educación , delincuencia, desnutrición ,migración ,desintegración familiar entre otros a medida que se ha ido reduciendo la pobreza, ha ido surgiendo con creciente fuerza el debate por ladesigualdad existente en el mundo. Este debate se ha concentrado en la desigualdad de ingresos que las personas obtienen de las actividades económicas. Los estudios sobre desigualdad raramente indican cual sería un grado de desigualdad socialmente aceptable. La discusión acerca de la desigualdad, por otro lado, se ha centrado en la desigualdad de ingreso y solo muy recientemente han surgido trabajosacadémicos sobre otras dimensiones en las cuales se expresa la desigualdad.
En la siguiente investigación abordaremos detalladamente un tema derivado de la pobreza la deserción escolar en chile la cual es una de los principales obstáculos que impiden salir de la pobreza al país en cuestión.
Para empezar abordar este tema debemos definir que es la deserción escolar en chile según fuente mineduc(2013) La deserción escolar es una situación no deseada debido a los efectos perjudiciales que tiene tanto en el individuo que deserta como en la sociedad.
A nivel latinoamericano, chile se presenta como uno de los países con las menores tasas de deserción escolar una fracción de dicha deserción se presenta en la etapa final del ciclo secundario, lo que no se observa en otros países que se presentaen la etapa primaria.
Teniendo en cuenta que es un tema muy amplio nos enfocaremos en la probabilidad de que un niño o adolescente se encuentre o no asistiendo a un establecimiento educacional, estando en edad de asistir por lo que nos basaremos en diferentes autores.
Según beyer (1998), utilizando los datos de CASEN 1994, utiliza un modelo logit para estudiar la determinante de estarasistiendo a un establecimiento educacional, para los jóvenes entre 15 y 24 años. Los resultados encontrados en este evidencia de que la edad, el hecho de vivir en un hogar con un solo padre y el estar casado reduce la posibilidad de estar asistiendo, mientras que ser mujer, tener padres con mayor nivel educacional, vivir en la ciudad versus en el campo y tener un mayor ingreso Per cápita en el hogaraumenta la probabilidad de estar asistiendo a un centro educacional. El autor concluye que una forma para reducir las tasas de desempleo juvenil, es necesario el diseño de un subsidio para la retención escolar.
Díaz, melis y palma (2005) usando datos de la encuesta CASEN 2003, estiman un modelo probit para estudiar la determinante de no estar asistiendo a un establecimiento educacional para losjóvenes entre 14 y 17 años, los resultados indican que la edad del joven aumenta de manera creciente la probabilidad de no estar asistiendo a un centro educacional, por otro lado, ser mujer, vivir con ambos padres, ser indígena, tener un mayor nivel de ingreso Per capita en el hogar y una mayor oferta educacional en la comuna reducen la posibilidad de no estar asistiendo, mientras que, ser padreo madre, estar atrasado en el sistema educacional, provenir de un hogar de mayor tamaño y vivir en zona rural aumentan la probabilidad de que un adolescente haya dejado de asistir.
El ultimo autor que analizaremos, montero (2007), usando datos de CASEN 2003 dice que el resultado mas relevante es el hecho de que el nivel de ingreso del hogar no tiene efectos significativos en la probalidad de...
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL
POBREZA
(Deserción escolar en chile)
Fecha: 13 Octubre del 2014
Nombre Prof.: Germán Sanhueza Muñoz.
Integrante: Michael Cárdenas Villanueva.
LA POBREZA
1.- El tema abordar enesta investigación es la pobreza, la cual afecta a los sectores mas bajos y vulnerables de los países por la diferencia de clases sociales y mala distribución de los recursos generando falta de educación , delincuencia, desnutrición ,migración ,desintegración familiar entre otros a medida que se ha ido reduciendo la pobreza, ha ido surgiendo con creciente fuerza el debate por ladesigualdad existente en el mundo. Este debate se ha concentrado en la desigualdad de ingresos que las personas obtienen de las actividades económicas. Los estudios sobre desigualdad raramente indican cual sería un grado de desigualdad socialmente aceptable. La discusión acerca de la desigualdad, por otro lado, se ha centrado en la desigualdad de ingreso y solo muy recientemente han surgido trabajosacadémicos sobre otras dimensiones en las cuales se expresa la desigualdad.
En la siguiente investigación abordaremos detalladamente un tema derivado de la pobreza la deserción escolar en chile la cual es una de los principales obstáculos que impiden salir de la pobreza al país en cuestión.
Para empezar abordar este tema debemos definir que es la deserción escolar en chile según fuente mineduc(2013) La deserción escolar es una situación no deseada debido a los efectos perjudiciales que tiene tanto en el individuo que deserta como en la sociedad.
A nivel latinoamericano, chile se presenta como uno de los países con las menores tasas de deserción escolar una fracción de dicha deserción se presenta en la etapa final del ciclo secundario, lo que no se observa en otros países que se presentaen la etapa primaria.
Teniendo en cuenta que es un tema muy amplio nos enfocaremos en la probabilidad de que un niño o adolescente se encuentre o no asistiendo a un establecimiento educacional, estando en edad de asistir por lo que nos basaremos en diferentes autores.
Según beyer (1998), utilizando los datos de CASEN 1994, utiliza un modelo logit para estudiar la determinante de estarasistiendo a un establecimiento educacional, para los jóvenes entre 15 y 24 años. Los resultados encontrados en este evidencia de que la edad, el hecho de vivir en un hogar con un solo padre y el estar casado reduce la posibilidad de estar asistiendo, mientras que ser mujer, tener padres con mayor nivel educacional, vivir en la ciudad versus en el campo y tener un mayor ingreso Per cápita en el hogaraumenta la probabilidad de estar asistiendo a un centro educacional. El autor concluye que una forma para reducir las tasas de desempleo juvenil, es necesario el diseño de un subsidio para la retención escolar.
Díaz, melis y palma (2005) usando datos de la encuesta CASEN 2003, estiman un modelo probit para estudiar la determinante de no estar asistiendo a un establecimiento educacional para losjóvenes entre 14 y 17 años, los resultados indican que la edad del joven aumenta de manera creciente la probabilidad de no estar asistiendo a un centro educacional, por otro lado, ser mujer, vivir con ambos padres, ser indígena, tener un mayor nivel de ingreso Per capita en el hogar y una mayor oferta educacional en la comuna reducen la posibilidad de no estar asistiendo, mientras que, ser padreo madre, estar atrasado en el sistema educacional, provenir de un hogar de mayor tamaño y vivir en zona rural aumentan la probabilidad de que un adolescente haya dejado de asistir.
El ultimo autor que analizaremos, montero (2007), usando datos de CASEN 2003 dice que el resultado mas relevante es el hecho de que el nivel de ingreso del hogar no tiene efectos significativos en la probalidad de...
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