trabajo inclusivo

Manuel, un reto para la integración educativa.
Párrafo de inicio
En Septiembre de 2009, Manuel fue inscrito en una escuela de educación especial con la intención de desarrollar las competencias que le permitieran su integración a 1° de primaria regular. Tenía seis años, presentaba discapacidad motora, sin afectación en su capacidad intelectual. Ingresó a 3° de preescolar, su maestraelaboró junto con un equipo de profesionales una propuesta curricular de grupo. El equipo no cumplió con los compromisos de atención. La madre tampoco se responsabilizó de llevarlo diariamente a clases. Al concluir el ciclo escolar el personal decide no integrarlo. Hoy tiene diez años cursa 2° de primaria, su rendimiento escolar empeora, su calidad de vida también. El director José deberá asumir suresponsabilidad y tomar una decisión, urgente, definitiva.
Desarrollo del caso
Antecedentes generales
La escuela de educación especial a la que asiste Manuel, atiende mayoritariamente a alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas con discapacidad severa y múltiple, trastornos generalizados del desarrollo o que por la discapacidad que presentan, requieren de adecuacionescurriculares altamente significativas y de apoyos generalizados o permanentes.
En la atención que brindan en la escuela de educación especial, incluyen también a aquellos alumnos, que como en el caso de Manuel, requieren de una atención que amerita su estancia temporal, con el propósito de habilitarlo en las estrategias específicas necesarias para facilitar su integración educativa a la escuelaregular.
La escuela de educación especial también tiene como propósito favorecer la participación de la familia en el proceso educativo a través de asesorías y orientación específica, que le permita, conocer y atender de manera adecuada la situación educativa de sus hijos, siempre en coordinación con el personal de la institución, gestionando apoyos complementarios para favorecer el desarrolloarmónico de sus alumnos.
La familia
Manuel es el menor de tres hijos, el cual al momento de nacer sufrió de insuficiencia respiratoria lo que dejó como secuela una discapacidad motora que le genera movimientos incoordinados en pies y manos, impidiendo que se pueda desplazar de manera autónoma, por lo que utiliza silla de ruedas. En ocasiones, por la espasticidad que caracteriza su discapacidad,golpea sin querer con alguno de los brazos, a quienes le rodean.
Cuando era bebé, Manuel asistió a la escuela de educación especial para recibir estimulación temprana, pero después de un ciclo escolar los padres decidieron dejar de llevarlo, perdiendo con ello oportunidades de mejora.
Manuel es el único hijo biológico del padre y fue reconocido por este, responsabilizándose de su manutención.Su papá es conductor de tracto camiones y su mamá se dedica a las labores del hogar, es ella quien lo lleva a la escuela de educación especial. Renta una casa cerca del plantel para facilitar su asistencia a clases. La madre ha manipulado al padre a partir de la condición de su hijo, al inicio cuando Manuel era pequeño ambos padres vivieron juntos, posteriormente se separaron.
El papá quiere aManuel pero por problemas con la mamá se aleja de su lado y ella se ha encargado de hablar mal de él con su hijo, por lo que Manuel manifiesta resentimiento hacia su padre. La señora vive sin pareja y continúa exigiendo al papá de Manuel dinero para su hijo, utilizando para manipular al padre la amenaza de que si éste no le da lo que ella pide, entonces dejará de llevar al niño a clases. Manuel seda cuenta de su condición.
La situación que enfrenta Manuel justifica a la madre para no trabajar y además ser beneficiada por donativos y recibir apoyos, incluyendo atención de instituciones médicas y de beneficencia. El médico de la escuela de educación especial la ha asistido hasta su casa, para llevarla a las consultas de los especialistas en neurología y paidopsiquiatría con la intención...