Trabajo Infantil

EXPLORA

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN MULTIMEDIAL

CIENCIAS SOCIALES | CONSTRUIR FUTURO CON TRABAJO DECENTE

TRABAJO INFANTIL

Introducción | Trabajo infantil, desde
siempre | El trabajo infantil en la
Argentina del presente | ¿Qué se
considera trabajo infantil en la Argentina? | La naturalización del trabajo
infantil | ¿De qué trabajan los chicos que
trabajan? | La magnitud del problema|
Derechos del niño y del adolescente:
erradicación del trabajo infantil y
protección del trabajo adolescente |
Un futuro con más trabajo infantil: niños
sin escuela | Tareas de adulto en cuerpos de niño | Niños sin juego, niños sin
libertad | Conclusiones.
Antonio Berni, La niña del balón, 1937.
Colección Ministerio de Educación de la Nación.

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CIENCIAS SOCIALESINTRODUCCIÓN1

Un niño camina soñando, su sueño lo sigue
sonriendo / No un sueño de más tarde cuando sea grande / no / un sueño de enseguida
divertido cercano y vivo…
Jacques Prévert, “La lluvia y el Sol”

L

a erradicación del trabajo infantil forma
parte de la reivindicación de los derechos y principios fundamentales del trabajo, que se traducen y efectivizan en el
empleo decente.Ahora bien, ¿a qué nos
referimos cuando hablamos de “trabajo
infantil”? Un ejemplo puede iluminar la
dimensión de este concepto. En Misiones,
grandes cantidades de adolescentes y niños
trabajan, a partir de los 5 o 6 años, en la
tarefa (cosecha) de la yerba mate junto a
sus familias. Esta tarea se realiza desde el
amanecer, en los campos cultivados. Cuando los chicos son pequeños,intervienen en
el corte y quiebre de ramas y hojas, pero
a partir de los 8 años los varones ya participan del traslado y carga de los raídos
(bultos que contienen lo cosechado) en
el camión. Cuando viven a kilómetros de
las plantaciones, se trasladan en la parte
trasera del camión de carga, pero al regreso
lo hacen encima de los raídos que llenan
completamente el vehículo, en un precarioequilibrio. En otros lugares de la Argentina
y del mundo, niños y adolescentes excavan
en los basurales cercanos a las ciudades,
buscando y seleccionando material reciclable. En algunos casos, llegan incluso a vivir
en el basural junto a sus padres, en condiciones de altísimo riesgo y daño para la
salud. Por doquier, las niñas realizan tareas
domésticas durante largas horas y asumen
responsabilidadesque exceden sus capacidades físicas y psíquicas. Podríamos seguir
con infinidad de ejemplos.
Más allá de sus distintas modalidades, todas estas tareas tienen algo en común: provocan gran cansancio físico, interfieren con la
escolaridad, con el tiempo de juego, recrea1

Portada de la primera edición de Oliver Twist, de Charles Dickens, publicada en Londres en 1838.
Es una de las primerasnovelas sociales de la historia de la literatura, en la que se describe las
condiciones de vida de los niños en la época –entre ellas, el trabajo infantil esclavo y el uso de
los niños para cometer delitos–, descrita por medio de las aventuras de Oliver Twist. Se publicó
primero como folletín y fue un éxito de ventas.

ción y descanso, afectan la salud psíquica y
física y algunos, incluso,ponen en peligro la
vida de los niños o adolescentes.
Es claro que el trabajo infantil incide negativamente en el desarrollo de los niños y
adolescentes, que afecta su presente y su
vida futura, pero ¿hay en la sociedad una
conciencia generalizada acerca de su gravedad? Posiblemente no haya a esta pregunta
una sola respuesta sino varias: el trabajo
infantil muchas veces está oculto; otras,naturalizado, ya sea porque se lo percibe
como inevitable, como estrategia de supervivencia de los sectores pobres de la sociedad, o porque se lo considera como algo
positivo, asociado al valor formativo del
trabajo en la niñez. Pero ¿pueden resultar
formativas las tareas que impiden la asistencia a la escuela, que obstaculizan el aprendizaje, y llevan incluso al abandono escolar?
¿Puede ser...