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Historia

Con la llegada de Internet se produce un importante abaratamiento de los costos de desarrollo de programas, por lo que resulta más sencilla la creación de materiales cuyo objetivo es ser utilizados en línea. Sin embargo se siguen necesitando conocimientos avanzados de programación para crear un curso o un módulo didáctico, y por tanto estos cursos no son accesibles a todo el mundo.Desde mediados de los años 90 empiezan a surgir plataformas didácticas que permiten la creación y la gestión de cursos completos para la web sin que sean necesarios conocimientos profundos de programación o de diseño gráfico.
La evolución de las plataformas educativas se muestra muy ligada al desarrollo de la sociedad de la información y del conocimiento más en concreto, al de los sistemaseducativos, que tienden progresivamente, a adaptarse a las necesidades reales del mundo laboral.
La alfabetización se reconoce ahora como un concepto cambiante en el tiempo, donde adquiere mayor relevancia el dominio de los procesos y estrategias cognitivas que la asimilación de contenidos, en donde ya no existen barreras espacios-temporales que limiten los aprendizajes.
En este marco de innovación ycambio, la opción de generar entornos virtuales de aprendizaje basados en la Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), supone responder de forma integral a los requerimientos que impone la Sociedad del Conocimiento y a las nuevas necesidades del entorno educativo. Es dentro de este contexto de innovación donde surgen las plataformas educativas virtuales.
Hay que hacer un énfasis en la“virtualidad”. Virtual tiene que ver con imaginario o aparente (imagen Virtual, por ejemplo), y se opone a real y físicamente presente. Un entorno o un aula virtual sustituyen de algún modo (puede que complementando) a las aulas presenciales. Los entornos virtuales pretenden crear un aula donde está no está disponible, o bien ampliar las potencialidades del aula real.
Los entornos virtuales deaprendizajes reproducen el modelo de enseñanza/aprendizaje que tiene el profesor. Si su modelo es trasmisor en el aula, en su virtualidad electrónica también lo será. La discusión con los alumnos, aprender a razonar y ser convincente, la investigación en equipo, el trabajo cooperativo son cosas que también podemos realizar en estos entornos.






Plataformas Virtuales conceptualizaciones

Lasplataformas virtuales, reciben distintos nombres, tales como “entornos virtuales de enseñanza y aprendizajes” o entornos de aprendizajes integrador”, “ambiente virtual de aprendizaje”, “Sistemas de Gestión del Aprendizajes”, “Sistema de Gestión de Curso”, “Sistema de Gestión de Contenido para el Aprendizajes”, “Ambiente de Aprendizaje Gestionado”, “Sistema De Apoyo al Aprendizaje”, “Plataforma deAprendizaje” etc.
Se define como “un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo del curso. El sistema puede seguir a menudo el progreso de los participantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos estudiantes. Originalmente diseñados para el desarrollo de cursos adistancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos presenciales.”
Podemos determinar que las plataformas virtuales educativas son “programas informáticos que llevan integrado diversos recursos de hipertexto y que son configurados por el docente, en función a las necesidades de la formación, para establecer un intercambio de información y opinión con el discente, tanto de manerasíncrona como asíncrona” –

Herramientas que componen las Plataformas virtuales
Herramientas de gestión de contenidos, que permiten al profesor poner a disposición del alumno información en forma de archivos (que pueden tener distintos formatos: pdf, xls, doc, txt, html…) organizados a través de distintos directorios y carpetas.
Herramientas de comunicación y colaboración, como foros de debate e...