Trabajo Integrador

INTRODUCCIÓN
En este texto se relata brevemente mi experiencia como docente practicante, la cual tuvo lugar del día 28 de mayo al 1 de junio del 2012. En esta semana asumí la responsabilidad de estar frente a un grupo por primera vez impartiendo clases a los niños del primero del Grupo B de la escuela primaria Mariano Azuela.
Anterior a esta semana de práctica visité la escuela tres días parapoder hacer una observación, tanto de las instalaciones, como de los niños. Estas observaciones previas me sirvieron de base para poder realizar mis planeaciones, adecuando las actividades diseñadas a las características de los niños y asimismo poder lograr el objetivo que era generarles un aprendizaje significativo.
El objetivo primordial, es explicar lo que viví y observé en relación con lo queexponen varios pedagogos e investigadores de la rama educativa en diversas lecturas que me di a la tarea de estudiar en este segundo semestre de la licenciatura en educación primaria. Lo relatado aquí son hechos reales de niños mexicanos de nuestra época, y que puede servir para ampliar nuestro panorama como docentes de la realidad en la que se encuentran nuestras escuelas primarias.
El texto sedivide en cuatro partes primordiales que son: el contexto, donde trataré de explicar el entorno que rodea a la escuela primaria y la participación de la comunidad; la segunda es la parte que se refiere a las condiciones en que se encuentra la escuela y los servicios con los que cuenta; en una tercera parte expreso como son los niños de el grupo frente al cual estuve, y en la cuarta y ultima partehago una relatoría de un par de clases, las que a mi parecer fueron las mas significativas, y donde despliego de una forma mas clara como fue mi comportamiento frente al grupo, y la actitud que tomaron los niños con respecto a mis clases.

CONTEXTO
Mi primera experiencia de práctica docente la realice en la escuela primaria federal Mariano Azuela, ubicada en la calle paseo de la galateas, sinnúmero, en la colonia Tabachines. La zona en la que se encuentra la escuela es de tipo urbana, con un nivel socioeconómico medio, medio alto, pero la mayor parte de los niños que asisten en el turno vespertino provienen de colonias aledañas, como La martinica, El vergel, Lomas de tabachines o Constitución; todas estas colonias están ubicadas en contextos marginales donde la mayoría de las personasson de clase media baja por ende los niños que concurren a dicha primaria también pertenecen a estas clases. Este aspecto puede pasar desapercibido por el mismo contexto en el que se ubica la escuela, pero consultando con los alumnos me di cuenta de donde provenía la gran mayoría.
Como dije la escuela se ubica sobre la calle paseo de las galateas a su cruce con paseo de los sabinos, la entradaprincipal de la primaria se sitúa sobre la calle galateas y al cruzar esta calle se encuentra un pequeño parque, aunque un poco seco, (quizá por la fecha en que se realizó la visita a la escuela), donde juegan los niños que llegan temprano y en el cual los padres esperan sentados a que sus hijos entren a el plantel. (Fig. 1)
La participación social o comunitaria en la escuela es muy activa puestoque todos los días se hacía una pequeña comisión de padres de familia para cuidar la entrada y salida de los niños; organizando el paso de los vehículos a las afueras de la primaria y procurando el bienestar de los niños. Esta patrulla escolar, si se puede llamar así, estaba conformada por los padres de los alumnos que se hallaban en el grupo al que le concernía la guardia en esa semana. Laguardia escolar se repartía entre los maestros de la escuela y les correspondía una semana a cada grupo.
Algo que me pareció muy interesante de esta escuela es la seguridad con la que cuenta, ya que a la hora de entrada, salida y hasta durante el recreo observé constante movimiento de patrullas a los alrededores, siempre procurando el bienestar de los niños y ahuyentando a pandilleros o cualquiera...