Trabajo Introducci N A La Educaci N Especial

Introducción a la Educación Especial
Trabajo Práctico: guía de preguntas y texto con conceptos.
Profesorado de Educación Especial con Orientación Intelectual (1er año).
ALUMNAS: Cobrán Verónica, Ojeda Samanta y Raitelli Soledad.




Guía de preguntas para orientarnos en la lectura

A)- ¿Qué se entiende por Sistema Educativo Nacional?

B)- ¿Cuál es el lugar de la Educación Especial en elSistema Educativo?

C)-¿Cómo se defina la Educación Especial?

D)- ¿Cómo logra establecerse la inclusión desde el Nivel Inicial?

E)- ¿Qué implica hablar de inclusión?

F)- Bosquejo sobre la integración.

G)- ¿Qué significa promoción de alfabetizaciones múltiples?

H)-¿Cómo deberá entenderse la discapacidad?

I)- ¿Qué se entiende por trayectoria educativa?

J)- ¿Qué significa un apoyo?


1)- A)- ElSistema Educativo Nacional se define como el conjunto organizado de servicios y acciones educativas, reguladas por el Estado, que posibilitan el ejercicio a la educación.

B)- C)- La Educación Especial es la modalidad del Sistema Educativo destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades delSistema.
Con el propósito de asegurar el derecho a la educación, la integración escolar y la inserción de las personas con discapacidades se disponen medidas necesarias para:
-Posibilitar una trayectoria educativa integral con acceso a diversos saberes (tecnológicos, artísticos y culturales)-
-Contar con el personal especializado que trabaje en equipo con docentes de la escuela común.
-Asegurar lacobertura de los servicios educativos especiales (transporte, recursos técnicos y materiales) para el desarrollo del currículo.
-Propiciar alternativas de continuidad para la formación de toda la vida.
-Garantizar la accesibilidad física de todos los edificios escolares.
Se deberán crear instancias institucionales y técnicas para la orientación de la trayectoria escolar más adecuada de alumnos/as condiscapacidades, en todos los niveles de la enseñanza obligatoria, así como las normas que regirán los procesos de evaluación y certificación escolar.

D)- Las provincias y la Ciudad de Buenos Aires, establecerán los procedimientos y recursos para identificar tempranamente las necesidades educativas derivadas de la discapacidad o de trastornos en el desarrollo, a fin de darles la atencióninterdisciplinaria y educativa para lograr la inclusión desde el Nivel Inicial.

E)- F)- La inclusión se presenta como un enfoque filosófico, social, económico y especialmente pedagógico para:
-La aceptación y la valoración de las diferencias en una escuela que es de todos, para todos y para cada uno.
-La definición de políticas que protejan el interés superior del niño y de los sujetos de laeducación.
-El desarrollo del sentido de comunidad, solidaridad y pertenencia plural.
-La promoción de las alfabetizaciones múltiples.
-El aprendizaje constructivo y la valoración de las capacidades de todos los estudiantes.
-Una cultura educativa en la cual todos se sientan partícipes.
La educación inclusiva requiere de un marco institucional que conjugue la educación en general y las EducaciónEspecial para ser parte de un sistema único.
La inclusión supone un sistema unificado e integrado para todos, lo que implica la exigencia de un currículum común con la posibilidad de desarrollas adaptaciones curriculares. Ese currículum procura garantizar la igualdad en el derecho a la educación.
La inclusión no debería significar una ruptura de los fines que persiguen los procesos de integración,implica una reorganización y reestructuración de todo el Sistema Educativos, para posibilitar el acceso, la permanencia y los logros de todos los alumnos. Las necesidades de los estudiantes son vistas como necesidades de la institución y las diferencias están dadas por los estilos, ritmos, motivaciones para el aprendizaje.
La integración es un medio estratégico-metodológico, puede ser definida...