trabajo investigacion

PERCEPCIÓN DEL ALUMNADO SOBRE LA VIOLENCIA DE GÉNERO Y ACTITUDES DEL PROFESORADO ANTE LA EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL

Ángel Amaro Quintas

Instituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz (IUDESP)
Alicante
angel.amaro@ua.es





Resumen

Estudio exploratorio que combina el análisis cuantitativo de la percepción del alumnado sobre la violencia de género y
el análisiscualitativo de las actitudes del profesorado ante la educación afectivo-sexual. Para ello se ha confeccionado
un cuestionario autoevaluativo realizado por 50 estudiantes de enseñanza secundaria obligatoria del municipio de
Alicante. En el caso de las actitudes del profesorado se realizaron 20 entrevistas trabajadas posteriormente con la
aplicación informática AQUAD. Los principales resultadosmuestran que el alumnado pese a que percibe la violencia
de género, especialmente la mediática, permanece indiferente ante ella en el contexto vivencial propio y cotidiano, no
siendo muy sensibles a su propia formación a través de charlas y talleres en la institución educativa . En este sentido
el profesorado se muestra dispuesto a la realización de talleres pero asume que no está debidamente formadoe
informado sobre las posibilidades que facilita la educación afectivo-sexual.


Palabras clave:
Educación afectivo-sexual, violencia de género, actitud, formación profesorado




Abstract

Scouted research based on the quantitative analysis of the perception of the students about gender violence over the qualitative analysis of teachers attitude about sexual-emotional education. Dueto this matter fifty students who are in secondary school (Enseñanza Secundaria Obligatoria) from the city of Alicante have been tested for a self-rated survey. In the case about the attitude of teachers were made twenty interviews which were worked after be made with the software AQUAD. The main results show that despite being aware of gender violence, media specially, students remain nonchalantabout this in their own and daily context, and they neither are sensitive in their own education through speeches or workshops from educational institution. On the other hand teachers really feel like doing workshops recognizing that they are not educated nor informed about the possibilities they can get from sexual-emotional education.

Keywords:

Sexual-emotional education, gender violence,attitude, teachers education










1. Introducción. Identificación de la temática

1.1 Objetivos


2. Marco conceptual

2.1 Contexto investigador. Aspectos teóricos
2.2 Contexto experiencial. Aspectos prácticos


3. Proceso de investigación

3.1 Cuestiones de investigación
3.2 Contexto y participantes
3.3 Elaboración del instrumento de recogida de información:cuestionario y entrevista
3.4 Identificación de categorías emergentes en la entrevista
3.5 Elaboración de un sistema de categorías y códigos adecuados
3.6 Análisis de datos: aplicación informática AQUAD y SPSS
3.7 Resultados

3.7.1 Cuantitativo
3.7.2 Cualitativo



4. Conclusiones. Discusión final

5. Referencias

6. Anexos




























1.Introducción. Identificación de la temática

El Hecho Sexual Humano (HSH) es una evidencia social que a día de hoy está en el centro de la vida política, cultural y económica de cualquier estado mínimamente concienciado con la salud sexual, la educación sexual y los compromisos internacionales que día a día son mas unánimes en el seno de la ONU. Comprender la sexualidad, la diversidad, laigualdad y la convivencia como valores vertebradores de las sociedades futuras ayudarán a la construcción de una sociedad mas justa y respetuosa.
En la actualidad se defiende una concepción biopsicosocial de la sexualidad, más allá de las implicaciones biologicistas que evitan las dimensiones psicológicas y sociales de la sexualidad. En el siglo XXI ya se comprende la salud sexual en todas sus...