Trabajo Ipp
Páginas: 5 (1110 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2015
Poscionamiento de ipp en el mercado regional y nacional
El Instituto Profesional Providencia IPP, fundado en 1981, nace en el contexto de una institucionalidad que promovió el desarrollo de la Educación Superior en Chile a través de la iniciativa privada. El inicio de sus actividades docentes se desarrolló, durante las primeras dos décadas, impartiendo las carreras de:Educación Básica, Educación Diferencial y Educación Parvularia, Diseño Gráfico, Diseño de Ambientes y de Vestuario, Contador Auditor e Ingeniería en Informática, basado en una estrategia de crecimiento gradual y controlado de la matrícula, de forma que sólo en el año 2000, alcanzara los 1000 alumnos matriculados.
Autonomía
El marco legal que rige al IPP está dado, de forma principal, por lossiguientes textos legales:
El Decreto con Fuerza de Ley Nº 5, del año 1981, que fijó las normas por las que se regirían los establecimientos de Educación Superior denominados Institutos Profesionales.
La Ley 20.129, de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, del año 2006.
La Ley Orgánica Constitucional de la Enseñanza, del año 1990.
El IPP fue autorizado a funcionar por mediodel Decreto Exento Nro. 57 del Ministerio de Educación, del 14 de abril de 1982, siendo sus fines la docencia en todas las profesiones relacionadas con el área de computación, educación y servicios, excepto aquellas que la ley reserva para las universidades. Más tarde, el 30 de septiembre de 1986, se dictó el Decreto Exento Nº 279 del Ministerio de Educación que complementó, amplió y modificó laautorización de funcionamiento y el Decreto Exento Nro. 67 de febrero de 1990 que autorizó el cambio de organizador por la Sociedad Instituto Profesional de Providencia Ltda., manteniéndose todos sus derechos y obligaciones. A partir del cumplimiento pleno de las normas correspondientes, el Instituto Profesional IPP desarrolla su proceso de Aprobación, el que se ve coronado el año 2000 mediante elDecreto Nº 143, del Ministerio de Educación y que le concede la Plena Autonomía Institucional.
Plan de Crecimiento
A partir de la obtención de la Autonomía Institucional, se impulsó la ecreación de las carreras de Ingeniería en Administración y Psicopedagogía el año 2003. En el mismo año, se materializa en el diseño e instalación de un Sistema de Enseñanza que, en términosprácticos, se tradujo en la actualización de la totalidad de los perfiles de egreso, planes de estudio y mallas curriculares de todas las carreras impartidas. En enero de 2005, se concreta un cambio de propiedad, comienza una etapa de expansión, se amplía la oferta académica, con la creación de nuevas carreras y escuelas hasta alcanzar la actual estructura de cinco Escuelas: Educación, Salud, Diseño,Ingeniería y Gestión y Social Jurídica y se funda la primera sede regional en Concepción. Esta nueva etapa, a la vez, profundiza la instalación y consolidación de distintos mecanismos de autorregulación y evaluación que permitirán generar información pertinente y válida para una toma de decisiones eficiente y adecuada para el logro de un efectivo mejoramiento continuo, que hará del IPP, unainstitución de educación superior de calidad. Evidencia de ello son los dos exitosos procesos de acreditación institucional del IPP, el primero por 3 años (2006-2009) y el segundo por 4 años (2009-2013). En 2010, el Instituto Profesional IPP introduce una nueva modalidad para la formación de profesionales de la Administración, tanto a nivel profesional como técnico. Esta modalidad, denominadainicialmente Global Learning (GL), actualmente Semi-Presencial, redefine la forma en que se entregan los contenidos, conservando la lógica de la tridimensionalidad de los procesos formativos que caracteriza el sistema de enseñanza IPP, aportando los mismos contenidos que se entregan a los alumnos en una modalidad presencial, pero ahora conjugado con un sistema virtual. El año 2011, reafirmando la...
El Instituto Profesional Providencia IPP, fundado en 1981, nace en el contexto de una institucionalidad que promovió el desarrollo de la Educación Superior en Chile a través de la iniciativa privada. El inicio de sus actividades docentes se desarrolló, durante las primeras dos décadas, impartiendo las carreras de:Educación Básica, Educación Diferencial y Educación Parvularia, Diseño Gráfico, Diseño de Ambientes y de Vestuario, Contador Auditor e Ingeniería en Informática, basado en una estrategia de crecimiento gradual y controlado de la matrícula, de forma que sólo en el año 2000, alcanzara los 1000 alumnos matriculados.
Autonomía
El marco legal que rige al IPP está dado, de forma principal, por lossiguientes textos legales:
El Decreto con Fuerza de Ley Nº 5, del año 1981, que fijó las normas por las que se regirían los establecimientos de Educación Superior denominados Institutos Profesionales.
La Ley 20.129, de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, del año 2006.
La Ley Orgánica Constitucional de la Enseñanza, del año 1990.
El IPP fue autorizado a funcionar por mediodel Decreto Exento Nro. 57 del Ministerio de Educación, del 14 de abril de 1982, siendo sus fines la docencia en todas las profesiones relacionadas con el área de computación, educación y servicios, excepto aquellas que la ley reserva para las universidades. Más tarde, el 30 de septiembre de 1986, se dictó el Decreto Exento Nº 279 del Ministerio de Educación que complementó, amplió y modificó laautorización de funcionamiento y el Decreto Exento Nro. 67 de febrero de 1990 que autorizó el cambio de organizador por la Sociedad Instituto Profesional de Providencia Ltda., manteniéndose todos sus derechos y obligaciones. A partir del cumplimiento pleno de las normas correspondientes, el Instituto Profesional IPP desarrolla su proceso de Aprobación, el que se ve coronado el año 2000 mediante elDecreto Nº 143, del Ministerio de Educación y que le concede la Plena Autonomía Institucional.
Plan de Crecimiento
A partir de la obtención de la Autonomía Institucional, se impulsó la ecreación de las carreras de Ingeniería en Administración y Psicopedagogía el año 2003. En el mismo año, se materializa en el diseño e instalación de un Sistema de Enseñanza que, en términosprácticos, se tradujo en la actualización de la totalidad de los perfiles de egreso, planes de estudio y mallas curriculares de todas las carreras impartidas. En enero de 2005, se concreta un cambio de propiedad, comienza una etapa de expansión, se amplía la oferta académica, con la creación de nuevas carreras y escuelas hasta alcanzar la actual estructura de cinco Escuelas: Educación, Salud, Diseño,Ingeniería y Gestión y Social Jurídica y se funda la primera sede regional en Concepción. Esta nueva etapa, a la vez, profundiza la instalación y consolidación de distintos mecanismos de autorregulación y evaluación que permitirán generar información pertinente y válida para una toma de decisiones eficiente y adecuada para el logro de un efectivo mejoramiento continuo, que hará del IPP, unainstitución de educación superior de calidad. Evidencia de ello son los dos exitosos procesos de acreditación institucional del IPP, el primero por 3 años (2006-2009) y el segundo por 4 años (2009-2013). En 2010, el Instituto Profesional IPP introduce una nueva modalidad para la formación de profesionales de la Administración, tanto a nivel profesional como técnico. Esta modalidad, denominadainicialmente Global Learning (GL), actualmente Semi-Presencial, redefine la forma en que se entregan los contenidos, conservando la lógica de la tridimensionalidad de los procesos formativos que caracteriza el sistema de enseñanza IPP, aportando los mismos contenidos que se entregan a los alumnos en una modalidad presencial, pero ahora conjugado con un sistema virtual. El año 2011, reafirmando la...
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