Trabajo Javiera

curso: 3°B
“vinculo afectivo”.
Alumna: Javiera Marín.

Fecha:16 de septiembre del 2015.









Introducción:

-En este trabajo daré a conocer que significa tener vínculos afectivos desde que estamos en el vientre materno, en nuestra niñez, adolescencia y adultez. Teniendo en cuenta el entorno en que se crie la persona y todos los lazos que producenestos vínculos, también decir como ayudan estos para que seamos personas racionales en la vida. Además de dar ejemplos de los cuales se darán cuenta que este gesto es muy importante para la vida de todos.



Vínculos afectivos:

-Las principales figuras vinculares para los niños y niñas son los que se presentan en susprimeras etapas de vida, encargándose así, de su cuidado, afecto protección. (Sean o no sus padres biológicos)Esto se ve tras la constante interacción diaria entre el niño(a) y sus cuidadores, pero este no perdura por sí mismo, es necesario alimentarla y dedicarle tiempo a lo largo de nuestras vidas.
Estos vínculos afectivos son esenciales para la construcción de nuestra identidad ynuestro equilibrio emocional. Aunque la niña(o) al nacer depende de sus cuidadores, a medida que crece se vuelve más autónoma(o) pero siguen necesitando de su afecto y apoyo incondicional. La imagen que vamos construyendo de nosotros mismos es el reflejo de nuestros seres más queridos que nos devuelven y condicionan las relaciones que tenemos con los demás, nuestra autoestima y la forma que tenemospara poder resolver los problemas.




1)-. El doctor Lester Sontag dirigió una serie de investigaciones hace seis décadas demostrando, a través de los resultados, que las actitudes y los sentimientos maternales dejan una marca permanente en la personalidad del niño o niña no nacido.
Las investigaciones y experiencias contrastadas gracias a los avances en los medios que facilita la tecnologíabiomédica, confirman las hipótesis formuladas en los años treinta. En la actualidad disponemos de pruebas fisiológicas indiscutibles de que el niño o niña intrauterino es intelectual, emocional y físicamente más desarrollado de lo que pensábamos.

Del mismo modo que la medicina ha avanzado, difundiendo la necesidad de cuidar la dieta, la ingestión de alcohol y de drogas, así como los beneficios de unejercicio físico controlado, de una correcta preparación para el parto y el papel que desempeñan las emociones en la enfermedad y en la salud, podemos avanzar una paso más confirmando lo que la inmensa mayoría de mujeres embarazadas intuyen: las emociones, pensamientos y sentimientos de la madre tienen un efecto potencialmente benéfico en el niño o la niña antes de nacer. Del mismo modo deducimosque en el caso de que estas emociones, pensamientos y sentimientos sean negativos, pueden perjudicar seriamente su salud física y emocional.
Hoy sabemos que el niño o niña intrauterino es un ser humano consciente que siente, recuerda y reacciona y, sobre todo a partir del 6º mes, tiene una vida emocional activa. Podemos asegurar que ve, oye, degusta, experimenta e incluso puede aprender “inútero” antes de nacer.
Lo que el niño o niña no nacido siente y percibe comienza a modelar sus actitudes y las expectativas que tiene con respecto a sí mismo y el mundo que le espera.
Muchas investigaciones realizadas nos confirman que lo que sucede en el entorno de la madre durante el embarazo afecta profundamente los estándares comportamentales del bebé antes de nacer. Por eso una parte importante delcarácter de la persona y de sus capacidades van tomando forma en el útero al mismo tiempo que se forman las distintas partes del cuerpo.
Las actitudes y los sentimientos maternales dejan una marca permanente en la futura personalidad del niño o la niña. Esto no significa que toda duda, ansiedad o preocupación ocasional repercutan sobre el niño o niña. Le afectarán los sentimientos profundos y...