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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE NOROCCIDENTE CUNOROC
SEDE SANTA CRUZ BARILLAS, HUEHUETENANGO
PEM EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA























SUPERVISIÓN EDUCATIVA II
VII SEMESTRE
LIC. JOEL ANTONIO CANO
TEMA: MEDIOS DE SUPERVISIÓN
ESTUDIANTE: AMADO ROMERO ALVARADO RIVAS
CARNE: 201046644CAPITULO 14
MEDIOS DE SUPERVISIÓN
Medios indirectos de supervisión.
Son los procedimientos, técnicas y materiales que sin tener el propósito específico de dar a conocer una situación educativa y mejorarla y lograr el perfeccionamiento profesional de los maestros en ejercicio aporten en este sentido algo incuestionable.

Boletín de supervisión.
Son todas las informaciones elaboradas en elestablecimiento, ya sea a máquina, a mano, a mimeógrafo o por medio de algún otro procedimiento con el objeto de dar a conocer al personal las disposiciones referentes a las prácticas docentes o administrativas de la escuela. El boletín puede ser preparado por el director, por un profesor, o por el comité.

a). propósitos del boletín
Debe ser el perfeccionamiento de la enseñanza la orientación delos docentes que se hallan en ejercicio.
Entre los propósitos más comunes de los boletines están.
Invitar a reuniones indicando los puntos que se van a tratar, suministrar sugestiones al personal, orientar a los nuevos docentes, orientar a los docentes suplentes, preparar al os maestros o profesores antes de las actividades especiales, resumir las discusiones después de las reuniones,estimular el trabajo de los maestros o profesores, unificar las labores de los miembros del personal, dar al conocer los resultados de otros medios de supervisión, informar a los maestros o profesores acerca de las disposiciones administrativas, informar al personal acerca de algunos problemas docentes y administrativos, orientar a los maestros o profesores acerca de la adquisición y el uso de losmateriales de enseñanza, recomendar la lectura de obras pedagógicas, anunciar los diferentes medios de supervisión.








b). elaboración de boletines.
Se clasifican en tres categorías:
De administración
De supervisión
De funciones sociales
El boletín puede estar ubicado en la dirección u oficina del director para que todos los docentes tengan acceso a el.

Disertaciones pedagógicas.Son los discursos pronunciados en la escuela con el objeto de estimular y mejorar la preparación profesional de los maestros que se hallan en ejercicio.
Estas disertaciones no deben llevarse a cabo muy frecuentemente en la escuela.
Las disertaciones en la escuela deben planearse con anterioridad.
Los discursos pronunciados en la escuela no deben ser muy largos ni muy frecuentes
Al extenderla invitación al disertante, debe explicársele la situación de la escuela y los intereses y necesidades de los maestros o profesores.
Si el disertante necesita preparación para el discurso, también el auditorio necesita prepararse convenientemente para oírlo y sacar de él los beneficios que se desean.

Estudio dirigido.
Son todas aquellas actividades que realizan los maestros bajo la direcciónde un orientador.
Lo esencial es que todas estas actividades es que son importantes y todos los maestros tienen necesidad de ellas para perfeccionarse.
Los docentes que no están constantemente estudiando, no pueden evolucionar a la par de la ciencia y la tecnología.
Muchos son los medios de que se puede valer el profesor entusiasta o deseoso de progresar.




Otros cursos de preparacióndocente
Cursos de capacitación. Muchas instituciones hacen uso de este medio con el propósito de habilitar la personal para determinadas actividades.
Cursos de extensión. Se refiere a los cursos organizados por una institución de enseñanza superior
Cursos por correspondencia. Otro tipo de cursos de extensión que también puede rendir frutos favorables.
Cursos de vacaciones. Es donde asisten...