trabajo lectoescritura


República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”
Valera – Edo – Trujillo




Descripción del Área de Aprendizaje y Etapas del Desarrollo.






Participantes:
Yulimar Malpica c.i: 23.782.926
María Virginia Rivas c.i: 23.725.600
Lilibeth Villarreal c.i: 24.566.015
Keylys Fernández c.i:24.785.262
Facilitadora:María Doris Triviño
Descripción de Área de Aprendizaje y Etapas del Desarrollo.
Áreas de Aprendizaje:
Conforman un sistema de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores determinados por los objetivos específicos del currículo que permiten, en relación con el contexto histórico social, describir, interpretar, explicar, transformar y aprender de la realidad; así como potenciar eldesarrollo comunitario. Están estructurados por diferentes componentes:
*Componentes:
Son conjuntos de contenidos que se utilizan como medios para desarrollar las potencialidades en los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos.
Formación Personal y Social:
Es mediadora de las demás, en tanto que vincula a niñas y niños con el mundo interior y exterior.
En ella se articulan la formación del sersocial, la comprensión, el lenguaje oral y escrito, la expresión corporal, plástica y musical; así como otras formas de representación que permiten manifestar sentimientos y emociones, con el propósito de convertirlos en una fuente de disfrute y placer, al mismo tiempo que propicia el aprender a comunicarse en contextos múltiples y establecer relaciones sociales progresivamente complejas.
Componentesdel Área Formación personal:
Identidad, Género, soberanía e interculturalidad: está orientado a la identificación de cada niño o niña con su localidad, municipio, entidad federal y país: con el conocimiento de su historia, del patrimonio regional y nacional; la valoración y utilización racional de los servicios públicos; el intercambio y respeto hacia otras culturas; así como el reconocimiento dealgunos recursos naturales y sus beneficios para la vida y soberanía del país.
Historia local, regional y nacional: se refiere al sentido de pertenencia de la niña y niño, y formación de ciudadanía con valores de conciencia histórica y de su identificación con el entorno cultural, histórico y productivo.
Autoestima y autonomía: se refiere a la capacidad de la niña y el niño de identificarse comopersonas con características propias, con derecho a la aceptación y valoración de sí misma y sí mismo y tomar decisiones en las situaciones de su vida diaria.
Expresión de sentimientos y emociones: se relaciona con el desarrollo de las potencialidades que favorezcan la confianza y la capacidad para expresar alegría, tristezas, rabias, descontentos y otras. De acuerdo a lo que el ambiente social ycultural ofrezca. De ahí la importancia de una estrecha interrelación entre familia, maestras, maestros y otros adultos en la educación inicial.
Salud integral: parte del concepto de la salud en un sentido ecológico, que comprende aspectos físicos, psicológicos, sociales, ambientales, históricos, culturales y educativos, que interactúan y se integran. Fomenta el conocimiento y aplicación demedidas de seguridad, higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar y conservar la salud integral.
Convivencia (interacción social, valoración del trabajo, participación ciudadana, normas, deberes, costumbres, tradiciones): promueve la participación de la niña y el niño como personas que pertenecen a un grupo social, comparten y respetan creencias, costumbres,tradiciones, valores familiares, históricos y culturales que los y las caracteriza; considerando los aspectos relacionados con el contexto sociocultural, la interacción con el grupo de pares, adultas, adultos, el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus saberes.
Lenguaje oral y escrito: la función del lenguaje en los humanos es la comunicación. Como seres sociales las niñas y los niños...