trabajo lenguaje




TRABAJO
TURORIZADO
PSICOLOGÍA
DEL
LENGUAJE.




Prof.
José
Mª
Ruiz
Sánchez
de
León.
Curso:
2ºG

Carla
Resino
García


2014















1. LAPSUS
LINGUAE:







Con
propósito
de
este
trabajo,
he
llegado
a
ser
más
consciente
de
algunos
errores
o

fenómenos
que
me
ocurren
a
mi
misma
y
a
los
demás
a
la
hora
de
hablar.
En
consecuencia,
esta
semana
he
observado
algún
caso
de
lapsus
linguae.

Uno
de
ellos,
lo
observé
una
mañana
que
salía
de
casa
a
la
vez
que
mi
madre
y
ella

llevaba
mucha
prisa.
Cuando
íbamos
a
entrar
en
el
ascensor,
dijo:
“Espera!
Se
me
ha

olvidado
doger
el
documento
para
la
reunión!”







Estos
errores,
aunque
resultan
desagradables
para
quien
los
emite
y
graciosos
para
quien

los
escucha,
son
de
suma
relevancia
para
la
investigación
lingüística
porque
nos
informan
de
un
conjunto
importantísimo
de
datos
sobre
la
producción
del
habla.
Todos
sabemos

que
nuestra
capacidad
de
almacenamiento
del
cerebro
es
limitada
y
que
no
podemos
dar

cabida
a
un
conjunto
infinito
de
enunciados;
por
lo
tanto,
inevitablemente,
tenemos
que

emitir
mensajes
encadenando
y
organizando
ese
número
limitado
de
elementos
en

nuestro
cerebro.
Una
de
las
maneras
más
utilizadas
para
estudiar
la
producción
ha
sido
y
es
el
estudio
de

los
lapsus
linguae.


Cuando
hablamos,
cometemos
‘errores
de
habla’
conocidos
también
como
“lapsus

linguae”
o
“traspiés
de
lengua”.
Se
produce
un
error
de
habla
cuando
lo
ejecutado
por
un

hablante
no
coincide
con
lo
planificado,
por
lo
que
son
errores
no
intencionados.

Son
de
diferentes
tipos
y
las
unidades
implicadas
abarcan
desde
las
unidades
fonológicas

de
menor
tamaño,
hasta
unidades
supraléxicas
de
considerable
longitud.



Existen
ocho
tipos
básicos
de
errores:








El
análisis
de
los
traspiés
de
lengua
ha
consistido
esencialmente
en
la
búsqueda
de

regularidades
de
los
diferentes
tipos
de
errores
que
se
producen
y
de
las
unidades

lingüísticas
implicadas.
Así
se
han
encontrado
regularidades
del
contexto
lingüístico,
regularidades
debidas
a
las
categorías
sintácticas
de
los
elementos
implicados
en
el
error,

fenómenos
de
acomodación,
fenómenos
de
adecuación
a
las
reglas
fonotácticas
del
idioma,

efectos
del
sesgo
léxico
y
efectos
de
la
similitud
fonológica,
entre
otros.
Por
otra
parte,
el

análisis
sistemático
de
los
errores
del
habla
ha
aportado
también
información
valiosa
para
determinar
las
unidades
de
planificación,
el
orden
o
etapas
de
planificación,
determinadas

restricciones
de
almacenamiento
y
procesamiento
que
los
modelos
deben
considerar
para

explicar
las
regularidades
encontradas.








2


Una
serie
de
modelos
teóricos
de
producción
del
lenguaje
hablado
los
han
incorporado
en

mayor
o
menor
medida
(Fromkin,
V.
1971,
1973;
Garrett,
1975,
1980,
1988;
Bock,
K.
y
Levelt,
W.,
1994;
Dell,
G.
1985,
1986,
1988;
Dell,
G.
S.,
Burger,
L.
K.,
y
Svec,
W.
R.,
1997;

MacKay,
D.
1982,
1987;
Stemberger,
P.
1985).

Ha
existido
además
otra
explicación
que
acude
a
causas
extralingüísticas
para
interpretar

la
comisión
de
los
traspiés
de
lengua.
Según
Freud
(1916‐1917/1963)
prácticamente

todos
los
errores
se
deben
a
la
intrusión
de
ideas
reprimidas
del
inconsciente
en
el
habla

consciente.
En
este
caso,
serían
derivados
de
la
acción
concurrente,
o
más
bien,
de
la
acción
contradictoria
de
dos
intenciones
diferentes.
Sin
negar
la
existencia
de
factores

motivacionales,
emocionales
y
de
otro
tipo
(como
el
cansancio,
embriaguez...)
como

coadyuvantes
a
la
comisión
de
errores.


El
interés
actual
de
la
psicolingüística
se
sitúa
en
la
consideración
de
los
factores

lingüísticos
o
psicolingüísticos
implicados
en
la
producción
del
lenguaje.


El
ejemplo
que
he
mencionado,
se
corresponde
con
un
error
de
anticipación
léxica.

Se
dice
doger,
en
vez
de
coger,
al
producirse
una
anticipación
del
principio
de
la
palabra

documento.

En
cuanto
la
investigación
a
cerca
de
este
tipo
de
error,
la
información
conocida
es
aquella
...