TRABAJO LOGICA



REALIDAD EDUCATIVA NACIONAL

En Guatemala, el analfabetismo en la población de 15 y más años de edad, sigue constituyendo un problema cuyas dimensiones después de casi 40 años de lucha sistemática, no lograron ser reducidas a niveles tales como los planteados en las políticas gubernamentales en varios momentos del devenir histórico del país.
En los últimos cinco años, la evolución de losprocesos aún no evidencia mayores progresos, debido a que las políticas gubernamentales actuales se hallan en una fase de despegue, para lo
cual fue necesario emitir una nueva ley de alfabetización y su respectivo reglamento, que parten del análisis del pasado histórico de la alfabetización en Guatemala, con el fin de plantear una posición que rompe con los esquemas tradicionales e indica víasdistintas de acceso a los grupos de población, que por diferentes razones se han visto marginados de los beneficios sociales, especialmente los de la educación.De la población analfabeta ubicada en zonas rurales del país, casi el 71% corresponde a la población indígena radicada en siete departamentos del país. El Quiché, Alta Verapaz, Huehuetenango, San Marcos, Totonicapán, Baja Verapaz y Sololá. Puedeentonces, deducirse que la cobertura del analfabetismo afecta más de la mitad de la población guatemalteca de 15 años y más de edad, teniendo un impacto muy significativo en el área rural, en la población de sexo femenino y del grupo indígena.El origen del analfabetismo en Guatemala, lo encontramos en el largo período colonial, la escuela fue privilegio de pocas personas (Las personas máscercanas a los conquistadores); siendo la mayoría explotada en el trabajo únicamente. Ahora bien, su crecimiento se debe a la apatía, de algunos gobiernos para enfrentar el problema. El porqué de esa apatía, es fácil comprenderlo, ya que muchos gobiernos dictatoriales gobernaron en Guatemala desde principios de siglo, y para un gobierno de fuerza es mucho más fácil imponer su voluntad a genteanalfabeta, que a gente que sabe reclamar sus derechos y conoce sus obligaciones. Educadores nacionales que se han ocupado del problema del analfabetismo hacen una división de causas en la siguiente manera:A. La miseria que impera entre las masas campesinas como consecuencia de la mala distribución de la tierra y el estado de servidumbre a que están sometidos.B. La falta de escuelas rurales en suficientenúmero.C. La dispersión de la población escolar, que por razones de régimen agrario no pueden constituir poblados mayores que gocen de los beneficios de la concentración urbana.D. La existencia de masas rurales de origen indígena que no hablan el castellano.E. La falta de convencimiento de los campesinos acerca de los beneficios que reporta la educación de sus hijos.


EDUCACION
Se realizo unainvestigación sobre la cantidad de estudiantes que aprobaron y reprobaron según las pruebas realizadas en es SUM (Sistema de Ubicación y Nivelación) en la UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA la dirección general de documento dicha entidad la cual dio como resultado que los alumnos aprobados en el 2010 por grado académico fue que en primaria: primero 71.07%, segundo 82.67%, tercero 87.39%,cuarto 90.14%, quinto92.54%, sexto 97.22%. En el nivel básico fue de: primero 62.35%, segundo 65.84%,tercero 72.17%.En el nivel de diversificado fue de:cuarto64.08%,quinto 77.29% sexto 90.80%, séptimo 94.07%. Los alumnos reprobados fueron los siguientes: en el nivel primario fue de: primero 25.19%,segundo 12.71%,tercero 8.99%,cuarto 6.01%, quinto 4.09%,sexto 1.71%.En el nivel básico fue de: primero4.11%, segundo 2.58%, tercero 1.57%.En el nivel de diversificado fue de: cuarto 1.26%, quinto 0.69%, sexto 0.50%, séptimo 3.42%.Porlo que nos podemos dar cuenta que la mayoría de estudiantes fueron aprobados














SALUD
Según datos de estadísticas del Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, los registros de mortandad de distintas enfermedades a nivel nacional, son los...