Trabajo Métodos y Diseños en Investigación Educativa

15-5-2014

MÉTODOS Y DISEÑOS
EN INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA.
2013/2014

“MODALIDAD DE INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA”

GRADO: PEDAGOGÍA.



ANÁLISIS DE LA EFICACIA DE UN PROGRAMA DE
INTELIGENCIA EMOCIONAL IMPLANTADO EN UN CENTRO
ESCOLAR.

RESUMEN: La presente investigación educativa tiene el objetivo de comprobar la
influencia de un programa de inteligencia emocional, aplicado en uncentro escolar de
A Coruña, en el rendimiento académico de sus estudiantes. A través de la realización
de pruebas sobre un grupo experimental y otro control, valoramos la incidencia de
dicho programa junto con el efecto del sexo en el factor académico. Finalmente, se
concluye que la diferencia emocional influye en el rendimiento, no obstante, no existen
diferencias significativas entrehombres y mujeres.

ABSTRAC: The present educational investigation has as an objective to check the
influence of an emotional intelligence programme, which was applied in a schools in A
Coruña, specifically in the students´ academic performance. Through the fulfilment of
different test by an experimental group of control, the impact of the already mentioned
programme is valued, together with theeffect of the sex in academic factor.
Finally, it is concluded that the emotional difference has influence on the performance.
Nevertheless, significant differences between men and women are not found.

PALABRAS CLAVE: Inteligencia emocional, rendimiento académico, sexo,
hipótesis, escuela.

KEYWORDS: emotional intelligence, academic performance, sex, hypothesis,
school.

Página 1 de18

ÍNDICE:
1. Introducción: ------------------------------------------------------------------- 3
1.1. Enunciado del problema. Objetivos. ----------------------------------- 3
1.2. Fundamentación. Historia del problema. ------------------------------3
1.3. Valoraciones correspondientes. -----------------------------------------6
1.4. Hipótesis.-------------------------------------------------------------------6

2. Variables que intervienen. ----------------------------------------------------6
3. Diseño. -----------------------------------------------------------------------------7
4. Muestra: --------------------------------------------------------------------------7
4.1. Muestra. --------------------------------------------------------------------7
4.2. Población.------------------------------------------------------------------7
4.3. Técnicas e instrumentos de recogida de datos. -----------------------8
4.4. Tabla de datos. ------------------------------------------------------------9

5. Resultados. --------------------------------------------------------------------- 10
5.1. Análisis descriptivo. --------------------------------------------------- 105.2. Análisis comparativo. -------------------------------------------------- 11
5.2.1. Análisis factorial de varianza. ----------------------------------- 11
5.2.2. Tabla ANAVA. ---------------------------------------------------- 12
5.3. Justificación de la prueba estadística. -------------------------------- 13

6. Conclusiones:------------------------------------------------------------------ 14
6.1. Representación gráfica de los resultados: --------------------------- 14
6.2. Conclusiones estadísticas. --------------------------------------------- 15
6.3. Consecuencias educativas. -------------------------------------------- 15

7. Bibliografía. -------------------------------------------------------------------- 17
8. Webgrafía.---------------------------------------------------------------------- 17
Página 2 de 18

1. INTRODUCCIÓN.

El rendimiento académico (o también llamado habilidades académicas) tiene un carácter
complejo debido a que abarca tres grandes ámbitos o sectores: el personal, el contextual
y el académico. A raíz de esta consideración del rendimiento académico como algo
multidimensional, entendemos la necesidad de delimitar la posible...