trabajo maria

LOS 4 PILARES DE LA EDUCACION INICIAL

Aprender a Conocer: El estudiante debe aprender a desarrollar conocimientos tanto en las materias como en experiencias que le sirvan para su vida de adulto

Aprender a Hacer. El estudiante debe aprender un sin número de habilidades que le posibiliten dentro de su vida como adulto a desarrollar problemas o situaciones, a saber trabajar en equipo Aprender a vivir. El estudiante debe aprender a desarrollar trabajos en grupos, a respetar la individualidad de las personas (cada ser humano es único y especial, ya sea por su raza, forma de actuar etc.) con la finalidad de aprender reglas de comportamiento y convivencia social . 

Aprender a Ser. El estudiante debe adquirir conocimiento sobre sí mismo, a saber interpretar su individualidad y la delos demás, de manera que pueda desarrollarse con respecto, autonomía, con criterios morales etc.

Educar es un reto, y educar en estos valores es una meta para lograr crear el día de mañana hombre y mujeres de bien, y un mundo en armonía y paz

EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INICIAL

El juego ha sido un tema recurrente en la Educación de la Infancia, al analizar
los diferentes documentosexpuestos en la primera parte, la mayoría muestra el
juego como actividad rectora en la infancia; así mismo, en las diferentes
instituciones que atienden niños y niñas de 0-6 años, se encuentra que en las
programaciones y planeaciones, siempre está presente ya sea como principio
pedagógico, como estrategia o como condición de desarrollo. Este interés
parece responder a una formación docentebasada en las teorías psicológicas
y pedagógicas que le han otorgado al juego un valor formativo.
De esta manera, es posible constatar que el juego tiene un lugar en la
Educación Inicial, pero ¿cómo hace presencia el juego? Al adentrarnos en
las prácticas institucionales, se observa que el juego puede manifestarse de
diferentes maneras, en ocasiones, se deja exclusivamente para el momentodel
descanso, o se plantean situaciones en las que el juego se reduce a voltear
sobre el piso la canasta de los juguetes para que los niños y niñas hagan lo
que quieran; o el juego sirve como recompensa, por haber terminado los
deberes, como actividad intermedia entre lo serio; como entretenimiento,
mientras la docente cumple alguna tarea, los niños juegan solos. Así, el juego
seutiliza como un pasa-tiempo.

 Juegos de contacto corporal-turbulentos: arrastres, rodamientos, caídas,
persecuciones.
 Juegos de regazo-musicales: movimientos al ritmo de la canción,
aserrín- aserran.
 Juegos de palabras: inventar palabras, inventar idiomas, adivinanzas.
 Juegos de vértigo: Balancearse, suspenderse, trepar, caer.
 Juegos de contraste: aparecer-desaparecer,llenar-vaciar, subir-bajar.
 Juegos espaciales: laberintos, recorridos, atravesar, entrar, salir,
transformar.
 Juegos sensoriales: tocar, oler, oír, ver, saborear, múltiples y variados
objetos.
 Juegos de exploración: ensayo y error,¿qué pasa sí…?
 Juegos con materiales básicos: arena, tierra, pasto, agua..
 Juegos tranquilos: Relax, descanso, refugio, lectura, anidarse
 Juegos simbólicos:como si...la casa, el hospital, la oficina, la cocina.
 Juegos de construcción: construir, destruir, juntar, separar.
 Juegos de competencia: normas y reglas, precisión, puntería.
 Juegos de azar: dados, carta
El Arte En la Educación Inicial
Cuando se contempla el arte como uno de los pilares de la educación inicial, es
importante pensar en él, como un potencial generador de una granvariedad de
experiencias significativas, que vivenciadas a partir de la plástica, la música, el
arte dramático y la expresión corporal, aportan al fortalecimiento del desarrollo
integral de los niños y las niñas de cero a cinco años.
El arte involucra el descubrimiento y el disfrute de diversas sensaciones, invita
a niños y niñas con la orientación de maestros y maestras a experimentar...