Trabajo Memoria Psicologia General Cat. Gonzalez

La memoria y sus componentes: Almacén de Corto Plazo y Almacén de Largo Plazo
51796951885315
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
PSICOLOGIA GENERAL
CATEDRA G. GONZALEZ
ALUMNOS:
Cruz, Carolina D.N.I 38892918
Dalmasso, Agustina D.N.I 93991730
Fernández, Carla Marina D.N.I 31583607
Rodríguez, Diego Iván D.N.I 37987815
2° Cuatrimestre 2015
Comisión Nº11
28 deSeptiembre de 2015

Resumen
El objetivo de la presente investigación es comprobar empíricamente la existencia de un sistema de almacenamiento compartimentado de memoria, compuesto por una memoria a largo plazo, una memoria a corto plazo y una memoria sensorial, según los postulados del modelo multialmacén enunciados por Atkinson y Shiffrin. Para esto, realizamos cincuenta evaluaciones individualesbasadas en el recuerdo libre. Se procedió utilizando tres listas de quince palabras cada una, con estrategias distintas al leer las mismas, para que en cada instancia se pudiera verificar una característica distintiva que determinara cómo la memoria almacena la información en cada caso. La primer lista es leída a un ritmo habitual, para luego solicitarle al voluntario que escriba las palabras querecuerde sin interesar el orden; para la segunda lista se procede de igual forma en la lectura, pero antes de que escriba las palabras recordadas, se le asigna una tarea distractora y, por último en la tercer lista se leen las palabras rápidamente, y se le pide de inmediato que escriba las palabras recordadas. Con los resultados se confeccionaron 3 graficas de posición serial, para luegotranscribirlos a una tabla dividida en tres categorías: primeras cinco palabras, palabras centrales y últimas cinco palabras. Los conclusiones obtenidas indican que, en la primer lista las primeras cinco y las últimas cinco palabras fueron las más recordadas, correspondiéndose con el “Efecto de Primacía” y el “Efecto de Recencia”. En la segunda lista las palabras más recordadas fueron las cinco primeras,seguidas por las centrales y un bajo recuerdo de las últimas. Y por último, en la tercer lista, las palabras más recordadas fueron las cinco últimas. Esto determina la confirmación de la teoría que se planteó en la hipótesis, la cual denotaba la existencia de un Almacén de Memoria de Largo Plazo y un Almacén de Memoria de Corto Plazo.
INTRODUCCIÓN
La memoria constituye un elemento esencial en elaprendizaje y juega un papel de vital importancia en las diversas labores del procesamiento mental. Podría considerarse que la memoria es una especie de “archivo”, en el cual quedan registrados distintos datos, y que puede accederse a los mismos a través de distintos métodos. Dicha “información” surge del aprendizaje y la experiencia, y la misma puede ser modificada de acuerdo a su utilización(Fernández, 2000).
Numerosas investigaciones han contribuido al estudio de la memoria ofreciendo respuestas en torno a qué es y cómo funciona la memoria en el ser humano.
Ebbinghauss (1885) demostró la posibilidad de abordar a la memoria desde lo experimental. Según su teoría, el contenido de la información de la memoria excedía lo que conscientemente podía recordarse y el recuerdo constituíauna copia de sucesos pasados. Partiendo de ello desarrolló el paradigma de Método de Ahorros basado en el estudio de listas de trigramas.
En 1932, Bartlett se opone a dicha teoría postulando que el recuerdo es una reconstrucción atravesada por los sistemas culturales de cada individuo. Utilizó el método de la Reproducción Serial mediante el cual observó que los individuos, al reproducir sucesos,modificaban las versiones originales (con omisiones, modificaciones de detalles, etc.) para que resultaran ser más comprensibles.
En 1950, la Metáfora del Ordenador va a poner en paralelo a la mente humana con el funcionamiento de una computadora que procesa la información que recibe (input). El lugar de la memoria en esta metáfora es el de una estructura de datos a los cuales puede accederse...