Trabajo Memoria
TRABAJO-PRÁCTICO
EFECTO
DE
LA
ORGANIZACIÓN
DEL
MATERIAL
EN
LA
MEMORIA
SEMÁNTICA
DATOS IDENTIFICATIVOS DEL ALUMNO
Apellidos:
Nombre:
DNI o Pasaporte:
Centro Asociado:
¡ATENCIÓN!
Antes de comenzar a realizar esta práctica es imprescindible que lea atentamente tantas veces como
necesite la información sobre lafundamentación teórica y la forma de realizar este trabajo. Todas las
instrucciones necesarias las encontrará en el Manual de Prácticas de Psicología de la Memoria: Manual
de Prácticas y Cuaderno de Trabajo.
AVISO IMPORTANTE: Antes de realizar esta PRÁCTICA debe leer los siguientes artículos que
encontrará en formato PDF en el CD-ROM que acompaña a este Manual de Prácticas:
Rappold,
V.
A.,
&
Hashtroudi,
S.
(1991).
Does
Organization
Improve
Priming?
Journal
of
Experimental
Psychology:
Learning,
Memory,
and
Cognition,
17,
103-‐114.
Parte voluntaria del Trabajo-Práctico: Después de leer este artículo conteste a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál fue el objetivo del trabajo de Rappold yHashtroudi (1991)?
Explorar las diferencias y similitudes entre las pruebas implícitas y las explícitas en su sensibilidad a la organización.
2. ¿Cuántos experimentos realizaron?
Realizaron 5 experimentos.
Curso
2011/2012
-‐
Grado
en
Psicología
-‐
Psicología
de
la
Memoria
–
Trabajo-‐Práctico
Página
1
3. ¿Qué tipo deestímulos emplearon?
4. ¿Qué tipo de memoria evaluaron en sus experimentos?
La Memoria Implícita.
5. ¿Qué tipo de pruebas utilizaron para evaluar la memoria?
Pruebas del priming libre y recuerdo con señales.
6. Resuma las principales conclusiones de este estudio
En
esta
PRÁCTICA
se
trata
de
comprobar
algunas
de
las características
de
un
tipo
diferente
de
memoria
conocida
como
memoria
no
intencional,
implícita
o
no
consciente
evaluada
a
través
de
la
existencia
de
priming
conceptual.
Método
Participantes
El número mínimo de participantes adultos que tomarán parte en esta práctica serán 8, distribuidos alazar en dos grupos de cuatro cada uno. Si en lugar de 8 tuviera 20 participantes, a 10 les presentaría las
palabras organizadas por categorías y a los otros 10 se las presentaría entremezcladas.
Estímulos y diseño del experimento
Los materiales que van a utilizarse en este experimento van a ser 60 elementos, pertenecientes a 10
categorías. Por ejemplo, “deporte”. De cada categoría se elegirán6 elementos (i.e., fútbol, tenis, esquí,
baloncesto, golf, boxeo). Con estas 10 categorías se formarán 2 listas de cinco categorías cada una.
A continuación aparecen las 10 categorías semánticas con sus 6 ejemplares cada
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Trabajo-‐Práctico
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Materiales y diseño
Los 20 objetos familiares que sugerimos para realizar esta práctica son los siguientes pero puede elegir
otros y confeccionar su propia lista:
1. DEPORTE:
fútbol,
baloncesto,
boxeo,
tenis,
golf,
esquí.
2. FRUTA:
kiwi,
pera,
sandía,
manzana,
ciruela,
níspero.
3. MUEBLE:
aparador,
librería,
sofá,
silla, consola,
mesa.
4. AVE:
pato,
cisne,
gallina,
loro,
águila,
cóndor.
5. COLOR:
blanco,
ocre,
rosa,
verde,
violeta,
gris.
6.
ANIMAL
CUADRÚPEDO:
gato,
toro,
caballo,
hipopótamo,
jirafa,
león.
7.
PRENDA
DE
VESTIR:
pantalón,
blusa,
vestido,
bufanda,
capa,...
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