TRABAJO METODO








LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
(Con Especialización en Planeamiento, Supervisión y Administración Educativa)



Catedra: Metodología de la Investigación Educativa.
Profesora: Andrea Roxana Arnoletto.
Alumna: Ruiz Dalma Rocío.
Autores para trabajar: - El enfoque interpretativo en investigación educativa: algunas consideraciones teórica-metodológicas (PabloDaniel Vain).
-Descripción densa: hacia una teoría interpretativa de la cultura (Clifford Geertz).
-El ojo ilustrado indagación cualitativa y mejora de la práctica educativa (Elliot.W.Eisner).
Trabajo practico nº 1.




- El enfoque interpretativo en investigación educativa: algunas consideraciones teórica-metodológicas (Pablo Daniel Vain).
-Descripción densa: hacia una teoría interpretativa de lacultura (Clifford Geertz).
- El ojo Ilustrado indagación cualitativa y mejora de la práctica educativa (Elliot. W. Eisner)


Relación de los textos










La cultura está en las mentes y corazones de los hombres, la cultura de una sociedad está compuesta de estructuras psicológicas con la que los individuos guían su conducta, consiste en lo que tenemos que saber para hacer, creer y operar deforma aceptable por sus miembros. La cultura, según la define Geertz Es un "sistema de concepciones expresadas en formas simbólicas por medio de las cuales la gente se comunica, perpetúa y desarrolla su conocimiento sobre las actitudes hacia la vida." La función de la cultura es dotar de sentido al mundo y hacerlo comprensible.
El concepto de cultura que propugno (…) es esencialmente un conceptosemiótico. Creyendo con Max Weber que el hombre es un animal inserto en tramas de significación que él mismo ha tejido, considero que la cultura es esa urdimbre y que el análisis de la cultura ha de ser por tanto, no una ciencia experimental en busca de leyes, sino una ciencia interpretativa en busca de significaciones. Lo que busco es la explicación, interpretando expresiones sociales que sonenigmáticas en su superficie". Geertz, Clifford. 1993 [1973], "Descripción densa": 20.
Con esta afirmación, Geertz nos hace pensar en las limitaciones de una de las principales características de la ciencia, su objetividad. Lo subjetivo, según la Real Academia de la Lengua, es lo “perteneciente o relativo al sujeto, considerado en oposición al mundo externo (ref. 2)”. Es así que, de acuerdo con laciencia, al tomar como objeto de estudio al ser humano, paradójicamente es necesario que el investigador trate de dejar a un lado una de sus características más interesantes: su capacidad interpretativa. En este sentido, Geertz nos presenta evidencias de que no es posible darle un sentido unívoco a una determinada conducta humana. El comportamiento de los seres humanos tiene, según él, más de unsignificado.
Para Geertz, es necesario adquirir previamente un conocimiento profundo de las estructuras significativas de una cultura, a fin de comprender el verdadero sentido del proceder humano dentro de la comunidad. Para ello, propone el empleo de lo que llama la descripción densa dentro de la práctica de la etnografía, en la que considera como factor principal la habilidad interpretativa deletnógrafo. Toma del filósofo Gilbert Ryle la noción de “descripción densa” para rotular su antropología. Brevemente, la descripción densa se puede definir mediante el siguiente ejemplo que Ryle da: consideremos dos muchachos que contraen rápidamente el párpado del ojo derecho.
En uno, éste es un tic involuntario, en el otro es una señal de conspiración a un amigo. Los dos movimientos son, comomovimientos, idénticos, pero la diferencia entre un tic y un guiño es enorme. Una descripción normal señalaría: ambos muchachos están cerrando los párpados, pero una descripción densa dice: uno de esos muchachos está realizando una burla a un amigo. Con respecto a lo que nos planteado anteriormente, Pablo Daniel Vain en su texto de “el enfoque interpretativo en investigación educativa: algunas...