Trabajo Microeconomia

brecha de arancel y deserción universitaria por causas económicas
Andrea Garate
Nadia Carquin
I. Introducción
Pregunta:
¿Cómo es la relación entre brecha de arancel y tasa de deserción universitaria por motivos económicos?
“Los bajos niveles de eficiencia de la educación superior reducen y retrasan la formación de capital humano que Chile requiere y constituyen, a su vez, un gastoexcesivo de recursos públicos y privados. El avance en la búsqueda de soluciones a este fenómeno tiene una importancia estratégica, tanto para elevar el capital humano de la población económicamente activa del país, como para mejorar las condiciones sociales de vida de los jóvenes, especialmente la de aquellos de menor nivel socioeconómico”
La educación superior en Chile, está en una etapa demasificación, dado que año a año aumenta el número de matriculados, como también, la proporción de alumnos de escasos recursos que estudian en ellas. La existencia de un pago de arancel por recibir estudios superiores genera un costo social, dado un factor de discriminación al marginar a quienes no pueden financiarlo por escasez de recursos, especialmente porque la educación es concebido como underecho de todas las personas, a pesar de que opere con mecanismos de mercado. Una parte importante del financiamiento es cubierta por becas y créditos, tanto del gobierno como de las mismas universidades; sin embargo, al limitar los recursos del gobierno a un arancel de referencia, construido en base a una segmentación y promedio de características de las instituciones superiores, no logra cubrir ladiversidad de precios dada por la diversidad de universidades existentes en el sistema actual, por lo que si bien, existen instituciones donde el arancel de referencia es menor al real, existen también universidades donde la diferencia es abismante, como es el caso de nuestra Pontificia Universidad Católica de Chile.
Vemos que existe un gran interés por analizar las grandes diferencias encalidad de educación primaria y secundaria, las desigualdades que estas implican al momento de entrar a la Universidad, y de lo difícil que es poder cubrir el total de un arancel universitario para una familia de escasos recursos, por lo que existen muchos estudios, propuestas y proyectos dedicados a resolver estos problemas, generando programas para financiamiento y de mejora de oportunidades paraoptar por mejor calidad a personas con escasos recursos. Sin embargo, creemos que no se ha hecho un análisis importante sobre la existencia de brechas no cubiertas por estas ayudas económicas, y cómo éstas influyen en la decisión de desertar de las universidades, cuando varían las variables de la restricción presupuestaria de cada alumno y su familia, es decir, cuánto incide la existencia de estadiferencia que debe pagar directamente el alumno, en su decisión de dejar sus estudios superiores, al cambiar su situación económica, siendo ésta nuestra relevancia económica de nuestra pregunta, que nos permitirá un análisis más enfocado en la decisión de mantenerse en la universidad, más que en el ingreso a ella, cuyo interés surge principalmente por nuestra experiencia en la dificultad de poderfinanciar la brecha de arancel, y cómo esto incide en la decisión de seguir estudiando en la Pontificia Universidad Católica de Chile; junto con esto, nos interesa analizar que si bien observamos un aumento en la población de escasos recursos que ingresa a la universidad, por qué observamos que cerca de uno de cada cinco estudiantes abandona la carrera antes del primer año y, en segundo año, sólo dosde tres permanece estudiando la carrera a la cual ingresaron inicialmente (CSE, 2007), lo que visto desde un punto de vista social como de desarrollo de capital humano a nivel país, es bastante desfavorable, principalmente por los retornos esperados (21% en Chile) luego de completar estudios superiores, específicamente, para una familia de escasos recursos, cuya inversión en estudios superiores...