TRABAJO MODULAR 1

Nombre: Valentina Rodríguez Jiménez

¿Cómo afrontan los jóvenes la homosexualidad en las aulas de clase?
Introducción:
En las instituciones educativas día a día se habla de la inclusión, pluralidad, la igualdad y el género, en muchas ocasiones no nos detenemos a reflexionar sobre el significado de estas palabras, ya que hay bastante desconocimiento y se utilizan diferentes términos, como el ser“gay”, “lesbiana”, “bisexual” entre otros por ser los temas del momento o por moda. Nos enfrentamos constantemente a cambios dados en nuestra sociedad y son los estudiantes de las instituciones educativas los que adoptan estos cambios con mayor facilidad, mientras que los padres, directivos, docentes y demás actores de la comunidad educativa le dan un mal manejo a esta información y esto debecambiar ya que desde el colegio la educación es primordial para que los jóvenes salgan a enfrentar la vida sin resentimiento ni discriminación.
Además Bogotá D.C , es una ciudad que durante los últimos años se ha encontrado en constantes cambios y transformaciones sociales al nivel del reconocimiento y posicionamiento de los diferentes grupos poblacionales incluyendo el de la orientación de género ydiversidad sexual de niños, niñas y adolescentes al interior de las Instituciones Educativas; en cuanto a este sector, se han procurado procesos de inclusión, aceptación y reducción discriminación para la no vulneración de derechos, en medio de un contexto social en donde históricamente han primado las creencias erradas y los prejuicios.
Hipótesis:
Analizar como la opción de género en los jóvenes seda de forma más abierta entre ellos, aunque la sociedad no está preparada para afrontar cambios estructurales de orden cultural, por afianzarse en las tradiciones; queda claro, que por el motivo anterior el tema de la discriminación se da como forma de respuesta tirana y quien sea diferente estará sometido a un matoneo que por siglos ha existido. Así pues, como referente teórico se sustentara através de “El matoneo: escolar no se detiene” LGBT uniandino por Santiago Rojas.
Marco conceptual:

Aca me falta poner lo de identidad en los jóvenes .

Marco teorico:
Por su parte, Laurent Marchal, psicólogo, sexólogo y profesor de la Fundación universitaria Konrad Lorenz, dice en una entrevista hecha por EL TIEMPO el día 9 de septiembre de 2014 que lo primero que deben hacer los padres de un hijocon preferencias homosexuales es tener una puerta abierta al diálogo, sobre todo en los momentos en los que una persona (el menor) revela su orientación sexual. Esto permitirá que el niño pueda hablar con sus papás si en algún momento siente algún tipo de discriminación. El apoyo de los padres es la principal herramienta para manejar la situación, asegura el docente, quien también destacó quetanto el Distrito (en el caso de Bogotá), como el Ministerio del Interior, ya han dispuesto grupos multidisciplinares, con sexólogos y psicólogos para proteger a la comunidad LGBTI.
Ángela María Rojas, doctora en psicología, quien trabaja en el proyecto Infancia, género y medios de la Universidad de los Andes, destaco en una entrevista hecha por EL TIEMPO el día 9 de septiembre de 2014, que parapromover una sociedad libre de violencia contra las orientaciones sexuales diversas, los adultos que rodean a las niñas, los niños y jóvenes deben mostrar con su ejemplo diario que todas las personas tienen el derecho a: Vivir libres de toda clase de violencia, coacción o abuso, tener acceso a información y servicios de salud sexual de calidad, pleno respeto por la integridad física del cuerpo y susexpresiones sexuales, expresar libre y autónomamente su orientación sexual.
Para Enrique Chaux, doctor en educación e investigador en temas de prevención de bullying  explica en el libro Educación, convivencia y agresión escolar, que las personas mayores son más homofóbicas que las más jóvenes, que los hombres son más homofóbicos que las mujeres, que quienes tienen mayor nivel educativo son más...