Trabajo Modulo III Diplomado Noemi Villca

Páginas: 3 (676 palabras) Publicado: 14 de julio de 2015






DIPLOMADO PLANIFICACIÓN CURRICULAR EVALUACIÓN GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS

MODULO III

TALLER DE REFLEXION 50%
¿Cuál es la principal diferencia entre un Proyectode investigación cualquiera y el Proyecto Socio Productivo?
RESPUESTA: La diferencia es que un proyecto cualquiera es un esfuerzo planificado, temporal y único, realizado para crear productos oservicios únicos que agreguen valor o provoquen un cambio beneficioso “Surge una respuesta a una necesidad, acorde con la visión de la organización, aunque esta puede desviarse en función delinterés”, tanto para la resolución del problema directo como para mejorar los medios que contribuyen a esta resolución, como los proyectos productivos que buscan generar rentabilidad económica y obtenerganancias en dinero, como los proyectos sociales, que buscan alcanzar un impacto sobre la calidad de vida de la población, por ejemplo, ONG o proyectos más amplios que son un conjunto de proyectosseparados, en los que los resultados del programa constituyen los objetivos inmediatos de cada proyecto.
Y el proyecto socio productivo es una estrategia pedagógica que contribuye a transformar larealidad hacia el bien común ,con la finalidad de responder a las necesidades y problemas de la comunidad, encausando procesos dialógicos en la que las y los autores educativos y la comunidaddiscuten ideas , generan consensos ,planifican, generan mecanismos de coordinación en el desarrollo del proyecto, dirigen experiencias y establecen resultados que derivan en la producción de conocimientosy en la creación de respuestas para transformar la realidad local en un marco de pluralismo y dialógico, tomando en cuenta las potencialidades locales y recursos para vivir bien

¿Qué ventajas y/odesventajas tiene tal cosa?
VENTAJAS:
*Para la elaboración de un proyecto, los actores principales son los docentes, juntas escolares, estudiantes de cursos, vecinos, los cuales trabajan de...
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