trabajo motriz de 3 a 6 años

INTRODUCCIÓN

En este trabajo se quiere observar el desarrollo motor de los niños y además ver algunos síntomas de autonomía, trabajos de ayuda y más que nada el desarrollo de la motricidad gruesa y fina a través de un circuito que se realizó en el jardín Schweizer Spielgruppe que es el play grupe del Colegio Suizo y se escogieron 4 alumnos de este, que poseen las edades de tres años y un pocomás cada uno de ellos.
Primero se tomaron datos específicos de los niños a los cuales realizaron los ejercicios. Luego con una pauta de actividades que se podrá encontrar en este trabajo, observamos si el niño o niña realizaba el trabajo presentado, para la evaluación, es decir, si lo ejecuta o no.
Más adelante en el trabajo presentaremos en que consistió esta interacción educativa y en elanálisis de la intervención plantearemos más detalladamente lo que hizo o no cada niño, si le costaba, etc.
Es muy importante para esta edad tener en cuenta las posibilidades motrices que presentan los niños de 3 a 6 años, es por esto que el presente trabajo busca evaluar cuales son esas posibilidades motrices de los niños a través de distintas actividades propuestas, para un pronta evaluación yanálisis de los datos, para así poder aportar datos que sirvan a los padres, para trabajar estas áreas que le ayudarán al niño más adelante en su desarrollo.
Dentro de los mapas de progreso del aprendizaje se escogió el de motricidad debido a que poseemos más cercanía con este tema. Entre los 3 y 6 años, los niños y las niñas pasan por un período de desarrollo psicomotor importante, ya que en él sebasará posteriormente su evolución intelectual y la maduración de su personalidad. La motricidad, que es la capacidad de realizar movimientos corporales gruesos y finos va a permitir al niño tener aumento de desarrollo en coordinación, equilibrio y control dinámico y también movimientos finos con las manos posibilitando la manipulación de objetos, materiales y herramientas, con mayor precisión.Este período es muy apropiado para estimular las bases del movimiento, del pensamiento y de la motivación individual, previas a la introducción de estrategias más elaboradas, como serán la lectura y la escritura. En efecto, los alumnos se encuentran ya preparados para definir su lateralidad y construir su esquema corporal a través de la exploración de su propio cuerpo.
En esta etapa, el niño o laniña también consolidan una creciente autonomía y logra mayores habilidades motoras, con ello adquiere el desarrollo de una gran iniciativa para realizar actividades, especialmente a través del juego.
Su capacidad de atención aumenta, ayudando a y a afinar sus posibilidades manuales, de motricidad fina, que serán las bases de la escritura.

También podemos observar en esta etapa con respecto aldesarrollo psicomotor, incrementan el control del tono muscular y la respiración, perfeccionan el equilibrio y la capacidad para orientarse en el tiempo y el espacio, aumentan su capacidad de atención, que se hace más sólida y consciente.

También y como lo mencionas los mapas de progreso podemos encontrar que los niños de este tramo, el cual es el 3, poseen el siguiente desarrollo:

Correcambiando de dirección y esquivando obstáculos.
Mantiene el equilibrio al subir escalas y al saltar en su lugar.
Realiza algunos movimientos y actividades de manipulación con implementos livianos.
Usa coordinadamente ambas manos, desempeñando con cada una de éstas una función diferente.
Dispone varios bloques ordenadamente en forma vertical u horizontal.
Utiliza el lápiz para hacer trazosintencionados.

Otras características que podemos ver a esta edad son:

Soltura, espontaneidad y armonía de sus movimientos.
Control de partida y llegada del dibujo.
Acelera y modera la marcha a voluntad.
Empieza a poder detenerse.
Hace la pinza correctamente.
Empieza a manifestar predominancia de un lado sobre otro.
Inhibe mejor los movimientos involuntarios.
Desarrolla la...