trabajo PAE 2013







ANEXO 1
ELEMENTOS BÁSICOS PARA LA ELABORACIÓN
DEL PLAN DE ATENCION PARA LA EQUIDAD EDUCATIVA (PAEE)

Evaluación inicial y/o diagnóstico
Misión
Visión
Propósitos.
Estrategias deintervención.
Metas
Actividades
Seguimiento y evaluación.

MARIO JOSUE. Este alumno esta en nivel primitivo en cuanto a la lecto-escritura pues apenas si conoce las vocales.
Tiene poco interesen cuanto al aprendizaje de la lecto-escritura y las matemáticas.

JOEL LEYVA. Esta en nivel silábico y batalla mucho para la comprensión lectora. Tiene problemas de resolución de sumas y restasasí como también de problemas.


Es el compromiso y la finalidad principal de la escuela frente a las necesidades de la comunidad, que permite constituirse como una entidad en busca de mejoresoportunidades para futuras generaciones. Es el deber ser y la razón de ser de la institución, la que explica su existencia.
Se constituye a partir de las ideas que tenemos sobre la escuela que queremos ypodemos llegar a ser, así como los principios más importantes que nos permitan el logro de un objetivo compartido, alcanzable, deseado y concreto.
Que adquiera la lecto-escritura.
Que conozca eidentifique el valor de los números del 1 al 100.
Que mejore su lectura, escritura y el área de las matemáticas.

Mejore su comprensión lectora, la segmentación de palabras y lean más fluido.
Setomarán en cuenta los intereses de los alumnos para hacer más significativo su aprendizaje.
Se pedirá apoyo a las maestras de educación especial.
Se trabajará con material didáctico adecuado al tema atratar .
Se integrara a los alumnos al grupo en las actividades que se realicen y se adecuará su trabajo según el tema.
Que adquiere la lecto-escritura, que sea capaz de inventar y escribir palabras yenunciados.
Que reconozca los números del 1 al 30, sumas y restas sencillas.

Que mejore su lectura, escritura y el área de las matemáticas.
Mejore la segmentación y su comprensión lectora....