TRABAJO PARA EL NUCLEO DE FUNDAMENTACION PEDAGOGICA

TRABAJO PARA EL NUCLEO DE FUNDAMENTACION PEDAGOGICA
IDENTIFICACION TEMATICA DEL CURSO DESARROLLO HUMANO










CAJIAO PUCHICUE LAURA MISHELL
ZAMORA RIASCOS EVERT ANDRES









UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN MATEMATICAS
ARMENIA
2015
TALLER No. 1 DE CLASE






CAJIAO PUCHICUE LAURA MISHELL
ZAMORA RIASCOS EVERT ANDRES






Docente:
MAG. LUIS RODRIGO LOZANOLOAIZA






UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN MATEMATICAS
ARMENIA
2015
TALLER No. 1 DE CLASE

1. ¿Cuáles son las concepciones de…? para lo cual deberán construir un concepto de cada una de las siguientes palabras:

• Cultura
Hace referencia al espíritu humano y de las facultades intelectuales del hombre; que abarca las distintas formas y expresiones de una sociedaddeterminada. Por lo tanto, las costumbres, las prácticas, las maneras de ser, los rituales, los tipos de vestimenta y las normas de comportamiento son aspectos incluidos en la cultura.
Es el conjunto de informaciones y habilidades que posee un individuo. La cultura permite al ser humano la capacidad de reflexión sobre sí mismo: a través de ella, el hombre discierne valores y busca nuevassignificaciones.

• Sujeto
Un sujeto es un individuo con percepciones, emociones y pensamientos.
En filosofía, hace referencia a un ser que es ‘’ Actor de sus actos’’ en el sentido de que su comportamiento o conducta no son solamente reactivas sino que son por decisión o voluntad.
El sujeto es capaz de diferenciar la realidad de la ficción.

• Individuo
Individuo no puede ser dividido. El concepto implicadiversas consideraciones en el campo de la lógica y la filosofía. La individualidad de cada ser vivo puede analizarse por los rasgos únicos de cada uno. Cada individuo es indispensable, ya que no existe manera de reemplazarlo por otro, y en las características propias de cada uno se encuentran las razones para decidir quiénes lo son
Es importante recalcar que no solemos encontrarnos con individuos que noformen parte de un grupo, tanto los seres que pertenecen a una misma especie como aquellos que comparten sus raíces o creencia; por lo tanto, podemos decir que ningún individuo está solo.



• Etapas del Desarrollo Bio-Psicosocial
Según las etapas de Erikson:
Erikson estaba interesado en cómo los niños se socializan y cómo esto afecta a su sentido de identidad personal. La teoría de Erikson deldesarrollo psicosocial está formada por ocho etapas distintas, cada una con dos resultados posibles.
Según la teoría, la terminación exitosa de cada etapa da lugar a una personalidad sana y a interacciones acertadas con los demás. El fracaso a la hora de completar con éxito una etapa puede dar lugar a una capacidad reducida para terminar las otras etapas y, por lo tanto, a una personalidad y unsentido de identidad personal menos sanos. Estas etapas, sin embargo, se pueden resolver con éxito en el futuro.
 Las 8 etapas son:
1. Confianza frente a desconfianza: En esta primera etapa Erikson nos dice que los niños comienzan a desarrollar, desde su nacimiento hasta su primer año de edad, la capacidad de confiar, empezando por sus cuidadores. Si la confianza se desarrolla con éxito, el niño ganaconfianza en el mundo que lo rodea y es capaz de sentirse seguro aun cuando este amenazado. De lo contrario, si la confianza no se completa con éxito da lugar a la desconfianza, sensación de miedo, ansiedad, inseguridad frente al mundo.
2. Autonomía frente a vergüenza y duda: Esta etapa se desarrolla entre el primer año y tercer año de edad del niño porque ellos comienzan a afirmar suindependencia, como por ejemplo, caminar lejos de su madre, escoger el juguete con el cual jugar, etc. Si se apoya la independencia creciente de los niños en esta etapa, se vuelven más confiados y seguros respecto a su capacidad de sobrevivir en el mundo que lo rodea. De lo contrario si no apoyan su independencia y lo controlan excesivamente comienzan a sentirse inadecuados en su capacidad de sobrevivir y...