Trabajo Patologias

Introducción

Actualmente, en la realidad cotidiana, se observa ya hace un tiempo, la necesidad de acelerar los tiempos, capacitarse en extremo, competir a cualquiera sea el costo, consumir lo innecesario, no comprometiéndose con lo que el sujeto mismo dice o hace, y con disminución de pensamiento crítico sobre ello. Sumado a ello, es importante destacar la saturación de información, y la faltade reflexión o profundización de aquella.
Como resultado de éstos hechos, surgen algunas preguntas: ¿cómo influirá la realidad actual en los individuos?, ¿qué herramientas tendrá él para tramitarlo?, ¿cómo repercutirá esto en la interacciones interpersonales?. Desde éste punto, se centra la atención en el aprendizaje y los niños: ¿qué actitudes tomarán los padres ante las exigencias actuales?,¿de qué forma aceptará o no, el niño, el deseo de los padres?, ¿qué consecuencias tendrá si aparece la sobreexigencia sobre los niños?.
Estos puntos tan presentes y tan relevantes, son los que se tratarán con detallismo y cuidado en éste trabajo.




















Desarrollo

Hipermodernidad

Esta época, se caracteriza por el hiperconsumo que absorbe e integra cada vezmás esferas de la vida social y empuja al individuo a consumir para su satisfacción personal. Por otra parte, el individuo, aunque orientado hacia el hedonismo (búsqueda de placer ilimitado), siente la tensión que surge de vivir en un mundo que se ha disociado de la tradición y afronta un futuro incierto. Los individuos están afligidos por la angustia: el miedo se ha superpuesto a sus placeres. Esdecir que lo “posmoderno” ha llegado a su fin; hemos pasado a la era «hipermoderna».
En la hipermodernidad, el desempleo, la preocupación por la salud, las crisis económicas, etc., provocan ansiedad individual y colectiva. Esto se ha introducido en el cuerpo social.
Para Lipovetsky el desarrollo de la globalización y de la sociedad de mercado ha producido en estos años nuevas formas de pobreza,marginación, precariedad del trabajo y un considerable aumento de temores e inquietudes de todo tipo. Sin embargo, la sociedad hipermoderna no ha supuesto la aniquilación de los valores. Los derechos humanos siguen constituyendo uno de los principios morales básicos de la democracia. El culto al bienestar conduce, aunque parezca paradójico, a que los individuos sean más sensibles al sufrimientoajeno.
El peligro viene para Lipovetsky de otra parte. Procede de lo que él denomina, una inquietante fragilización y desestabilización emocional de los individuos. La debilidad de cada uno tendría su origen en el hecho de que cada vez estamos menos dotados para soportar las desgracias de la existencia. Esto se debería, según él, no al culto al éxito o al consumo, sino porque las grandesinstituciones sociales han dejado de proporcionar la sólida armazón estructuradora de los tiempos pasados. De ahí vendría la ola de trastornos psicosomáticos, depresiones y demás angustias con las que las distintas industrias que producen psicofármacos se enriquecen.


Modelo Ecológico

Bronfenbrenner propone una perspectiva ecológica del desarrollo de la conducta humana. Centra su teoría en losefectos de los diversos entornos en el desarrollo del sujeto. Esta perspectiva concibe al ambiente ecológico como un conjunto de estructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles, en donde cada uno de esos niveles contiene al otro. Estos niveles son el microsistema, el mesosistema, el exosistema y el macrosistema.
El microsistema constituye el nivel más inmediato en el que se desarrolla elindividuo, el sujeto interactúa cara a cara (usualmente la familia); el mesosistema alude a las relaciones entre los entornos, que tendrá repercusión en el sujeto; al exosistema lo integran contextos más amplios, que no incluyen a la persona como sujeto activo, no interactúa cara a cara pero también lo influye; finalmente, al macrosistema lo configuran la cultura y la subcultura en la que se...