Trabajo Pdf

Diseño de Programas
de Desarrollo
Social y Cultural

Alumno/a:

María Zulema Rengifo Nimboma......................................................
Dirección:
C/Monte Perdido, 73, 3º A......................................................................
DNI:
73222031 J................................
Código postal y ciudad:
50015- Zaragoza.....................................................................................
Teléfonos:
625901008.........................................................................................
Correo electrónico:
mariazule@hotmail.com.........................................................................
Centro Asociado de:
Calatayud.................................................................................................
Profesor/a de laSede Central:
Genoveva del Carmen Leví Orta .........................................................

Cuaderno de trabajo

Diseño de Programas (Educación Social)

ÍNDICE

1. Introducción....................................................................................................Pág. 3
2.Definición de conceptos vinculados al Derecho a la Educación......................Pág.4
3. Fundamentaciónde la intervención................................................................Pág. 5-6
4. Contextualización del Derecho a la Educación..............................................Pág. 7
5. Diseño de algunos parámetros esenciales de un proyecto.............................Pág. 8 -10
6. Diseño de una intervención de trabajo de caso...............................................Pág. 11-16
7.Campaña en Twitter....................................................................................... Pág. 17-18
8. Reflexión sobre el proceso de aprendizaje realizado.....................................Pág. 19
9. Referencias......................................................................................................Pág. 20

Curso 2013-2014

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Cuaderno de trabajo

Diseño deProgramas (Educación Social)

Introducción
La formación de los ciudadanos y ciudadanas del Siglo XXI es el pilar básico sobre el
que asentar un modelo de crecimiento económico basado en el conocimiento que facilite
el desarrollo personal y profesional de todas las personas. Esta convicción, subrayada en
las declaraciones y en los documentos programáticos de la Unión Europea, es clave para
la creaciónde un desarrollo sostenible y una mayor cohesión social de la sociedad.
Aspiramos, en consecuencia, a una sociedad de ciudadanos y ciudadanas más y mejor
formados, y a que esa formación se extienda a lo largo de toda su vida. Desde esa
perspectiva, el abandono escolar sin la obtención de una titulación en Educación
Secundaria, constituye un freno para una sociedad que concibe la formación como unelemento clave tanto para el crecimiento individual como colectivo.
La elaboración del presente documento pretende aproximarnos al desarrollo de una
intervención de caso, en un Centro de Educación Secundaria con alumnos en riesgo de
abandono escolar, asimismo, mediante la elaboración de la intervención iremos
adquiriendo habilidades y aptitudes propios de un Educador o Educadora Social, que nosvaldrá para poder intervenir en un futuro profesional.
Aunque básicamente la acción socioeducativa de los educadores se desarrolle en el
ámbito de la educación no escolar, su formación, perfil profesional, capacidades y
estrategias de trabajo pueden, desarrollarse en el marco escolar como profesional que
complementa la labor de los maestros y profesores.
Tradicionalmente absentismo, abandono yfracaso escolar han sido una de las
problemáticas más vinculadas a la figura del Educador social, que ha contribuido
considerablemente a una mayor presencia de los mismos en los equipos educativos de
los Centros de Enseñanza, posibilitando una intervención socioeducativa más integrada,
eficaz y mejor coordinada (Melendro, 2008)
Por ello, el futuro Educador debe tener competencias para dinamizar y...