Trabajo Pedagogia

Comunidad Primitiva
En esta etapa de la historia la organización de estas comunidades eran más bien pequeñas, con relación entre sí con vínculos sanguíneos, todos individuos libres y con iguales derechos sin rango ni jerarquías. Las norma de esa sociedad estaba sujeta a un consejo que lo componían los adultos, tantos hombres como mujeres, que democráticamente establecían normas y decidíansobre qué es lo mejor para la tribu. La vida en la comunidad transcurría sin mayor sobresalto, persistían pero no adelantaban llegando a ser esclava de la naturaleza, esto se debía a las escasas tecnologías que se limitaban a unas precarias herramientas que le servían para producir el sustento diario.

Las clases sociales como las conocemos hoy eran inexistentes en ese periodo, la diferencia estabadada en las labores que realizaban de acuerdo a la diferencia entre los sexos pero sin ningún tipo de sometimiento hacia las mujeres, a este respecto es interesante el comentario de Paul Descamps, nos menciona que las mujeres “no dan hormigas a sus esposos cuantas veces fracasan estos en las cacerías”…demostrando así la conciencia que tenían las mujeres de su igualdad con los hombres. Encargasademás la economía, no de una manera domestica si no para la comunidad toda, una verdadera función pública siendo tan vital y necesaria como la de los hombres que eran los responsables de conseguir los víveres, por medio de la caza y recolección y todo lo necesario para la subsistencia de la comunidad que su fuerza física le permitiera efectuar lo que las mujeres por su fragilidad no lo pudieranhacer.

Los niños creciendo en ese ambiente de libertad de temprana edad aunque no existían escuelas formales, no por eso no dejaban de recibir educación y formación. Desde los siete años estos tenían que vivir a sus expensas, acompañando a los adultos en las labores que estos realizaran así aprendían ellos las mismas tareas. La educación no estaba confiada a nadie en especial más bien a lavigilancia difusa del ambiente, durante el aprendizaje los niños no eran nunca castigado, nuevamente Descamps nos menciona que “Se los dejaba crecer con todas sus cualidades y defectos.” Hoy los educadores para explicarnos este tipo de educación la llamarían la enseñanza era para la vida por medio de la vida, por ejemplo para aprender a manejar el arco, el niño cazaba; para aprender a guiar unapiragua, el niño navegaba. Así los niños se educaban participando en las funciones de la colectividad.

Así el concepto de la educación como una función espontanea de la sociedad mediante la cual los hijos se asemejan a los padres dejo de serlo a medida que la sociedad empezara a dividirse en clases.

¿Qué factores llevaron a la aparición de las mismas? El trabajo humano tiene un rendimientolimitado y la aparición del concepto de propiedad privada por propiedad común.

Esto cambio se dan paulatinamente a través del tiempo, aunque se diferencia los hombres en las actividades que realizan, no por eso estaba la superioridad de unos sobre otros. El trabajador que labraba la tierra con tecnología escasa terminaba agotado como para dedicarse también a cuestiones de organización para lacomunidad; es inevitable la aparición de ciertas personas que se dedicaran específicamente a tares de distribución, organización, etc. Librándose así del trabajo propiamente material, pero de importancia social también y todos bajo la tutela de la comunidad. Su relativa supremacía fue un hecho libre y hasta espontaneo, pero con el paso del tiempo diferenciando la dirección del trabajo con eltrabajo mismo; las fuerzas mentales de las fuerzas físicas.

No es menos importante y a la vez muy necesario para la clara diferenciación de clases el aumento de lo producido gracias al adelanto en técnicas. Ahora no solo tenían para su subsistencia, además creaban excedente que le permitía comercializar con otras sociedades.

Al tener asegurada el bienestar de la propia tribu, ahora la...