trabajo peic manuel felipe rugeles 1


República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Táchira


Propuesta al PEIC


Nombre: Andry Suarez CI: 18989288
Erika Correa CI: 21319689
Bertha Carina Mora Diaz CI: 21219841
Yessica Guerrero CI: 17492685
Antonia Sandia CI: 13762258Sección: 1
Profesora: Marisol López



San Cristóbal, 07 de junio del 2015
Índice
Introducción………………………………………………………3
¿Qué es un PEIC?..........................................................................
Estructura del PEIC…………………………………………......
¿Para qué sirve?............................................................................
¿Funciona o no elPEIC?..............................................................
¿Está de acuerdo con el PEIC?....................................................
PEIC de la Escuela Manuel Felipe Rugeles……………………
Anexos……………………………………………………………
Conclusión……………………………………………………….
Bibliografía………………………………………………………








Introducción
En la sociedad a medida que va pasando el tiempo se actualiza y se transforma para mejorar. Para ello siempre hay quetener una buena planificación y estrategias para obtener los mejores resultados. Los estudiantes disponen hoy en día de muchas más fuentes de información que lo que ocurría a finales del siglo XX. Esta situación está haciendo necesario un replanteo de las funciones que tradicionalmente se han venido asignando a las escuelas y al personal profesional o no que en ella trabajan: los Docentes, Obreros,Secretaria(s). Por lo tanto el PEIC tiene un peso fundamental asumiendo un enfoque participativo y democrático basándose en sus necesidades y problemas, para lo cual se desarrollan acciones pedagógicas, culturales, recreativas, tecnológicas, deportivas, artísticas, administrativas y sociales enlazadas con su comunidad y su contexto sociocultural y natural. El proyecto Educativo IntegralComunitario tiene como objetivo recoger los datos que se han sido obtenidos como resultados de los diagnósticos realizados y que permiten marcar la importancia del aprendizaje en los estudiantes y la necesidad de la interacción escuela-comunidad.












¿Qué es el PEIC?
Consiste en el intercambio de experiencias, de diálogos, de compromisos, de visión, en estrecha vinculación del plantel con elproceso de participación ciudadana que se está gestando en el resto del país.
El Proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta en una concepción holística y específica del hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educacióncomo un hecho de significación social.
De acuerdo con la realidad de cada plantel, sus necesidades, recursos, fortalezas, debilidades y características específicas, en el PEIC se formulan acciones pedagógicas, culturales, recreativas, deportivas, artísticas, tecnológicas, científicas, de salud y sociales desde una perspectiva integral, diversificada y en el marco de una acción cooperativa
En esteorden de ideas el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) como producto de la construcción colectiva, implica la observación e investigación, planificación, coordinación, para la ejecución y evaluación de todas aquellas acciones previstas para lograr los objetivos propuestos a nivel: académico, administrativo y comunitario, con el propósito de alcanzar una educación integral, diversificada,de calidad para todos y todas.







Estructura del PEIC
·      FASE I: DIAGNÓSTICO INTEGRAL PARTICIPATIVO
     Se desarrolla en colectivo, con la intervención de la comunidad educativa; la cual esta integrada según el Artículo 20 de la LOE (2009), la cual está integrada por: padres, madres, representantes, responsables, docentes, estudiantes, administrativos, obreros, directivos y colectivos...