TRABAJO PICOLOGIA EVOLUTIVA IMPRIMIR

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR INSTITUTO MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO
AREA: PSICOLOGIA EVOLUTIVA
CARICUAO-CARACAS





INFLUENCIA DEL MEDIO VENEZOLANO EN EL DESARROLLO EVOLUTIVO




PROFESORA ALUMNO
GERLY ZAMBRANOGONZALEZ YIRSON
FS1

CARACAS, NOVIEMBRE DE 2015
INTRODUCCION

En la actualidad la influencia del medio venezolano ha incidido en el desarrollo del niño y del adolecente debido a losdiferentes problemas que existen en nuestra sociedad, la gran importancia que tiene el seno familiar para el progreso evolutivo de nuestros niños que el tipo de relación que exista entre los padres y el niño va influenciar en el comportamiento y en la personalidad del menor. Por ejemplo, si los padres demuestran actitudes y conductas rígidas, autoritarias y violentas es casi seguro que los hijos semuestren tímidos, retraídos, inseguros o rebeldes y agresivos; un ambiente donde se perciba violencia y discusiones entre los integrantes se convertirán en factores que desencadenen problemas tanto en la conducta, el rendimiento académico como en el desarrollo emocional y social de los niños.












La familia es el ente que influye de manera determinante en la conducta ypersonalidad del niño, es por excelencia quien debería de enseñarle a socializar a los niños para que cuando lleguen a la edad adulta, sean competitivos a la búsqueda de éxito y la productividad. Sin embargo, no todas las familias cumplen los requisitos para poder ser una familia adecuada, que logre construir un súper yo ideal en el niño.
Cuando se ve a la familia como un organismo social, sedesarrolla y adapta a las condiciones de vida dominantes en un determinado tiempo y lugar. Por lo tanto, es el producto de una determinada estructura social. La familia dirige los procesos fundamentales del desarrollo psíquico y la organización de la vida afectiva y emotiva del niño. Ejerce la primera y más indeleble influencia sobre el niño. El niño forma sus primeras relaciones objetuales dentro delseno familiar, estructura su personalidad, se siente protegido y seguro; o bien también puede generar sus angustias y sus inseguridades.
La educación es un sistema de influencias educativas para una determinada etapa del desarrollo, ha de responder de manera consecuente a las particularidades de dicho período evolutivo,  que hace necesario e indispensable, para una concepción verdaderamentecientífica de dicho sistema, conocer profundamente las características fundamentales de dicha etapa, sus condicionantes, sus regularidades, sus factores determinantes, así como las leyes que rigen el tránsito de unas condiciones a otras, de unas capacidades y habilidades a las siguientes, y los hechos mediante los cuales el niño aprende y las vías en que esto se posibilita.
Esto hace que, paraconcebir cualquier sistema de influencias educativas, se haga requisito ineludible establecer una caracterización general de la etapa del desarrollo que en el caso de la que va desde el nacimiento hasta los 6 años ha recibido numerosas denominaciones: primera infancia, edad inicial o temprana, edad infantil, por sólo nombrar algunas.
De ello se desprende que la formación de un docente paraatender a la formación y educación de los niños en estas edades, ha de partir de un conocimiento íntegro de la misma, que oriente y dirija la propia formación del docente para que sea capaz de cumplir esta función de forma cabal.
Es por ello que dedicar un tiempo a señalar aunque sea de manera sucinta las particularidades más generales del desarrollo de los niños de 0 a 6 años y sin pretender...