Trabajo por competencias en niños y niñas de preescolar
Páginas: 7 (1609 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2012
DIAPOSITIVA 1
“EXPERIENCIAS EN LA PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS EN LOS JARDINES DE NIÑAS Y NIÑOS”
En atención a lo previsto en el artículo 3° Constitucional, la educación preescolar considera como su función promover el desarrollo y fortalecimiento de las competencias que niñas y niños poseen y asume gran responsabilidad disponiéndose a enfrentarla a través de un programaeducativo recién reformado y organizado a partir de competencias.
La generalización de la aplicación del programa de educación preescolar se constituye como un gran desafío, ya que habremos de recordar que a partir del 2002 se iniciaron los trabajos de reforma curricular con acciones para contar con un diagnostico que ha servido de base para la elaboración del programa de educación preescolar2004.
DIAPOSITIVA 2
Durante el ciclo escolar 2004-2005 se llevo acabo en 360 Jardines de Niñas y Niños el pilotaje del nuevo programa. En el presente ciclo escolar se generaliza la aplicación del programa en 2552 planteles de preescolar general y 1403 planteles de preescolar indígena, que atienden a 143,717 y 60,600 respectivamente niñas y niños.
DIAPOSITIVA 3En la aplicación del nuevo programa y en las asesorias del programa de formación y actualización para docentes en servicio participan: en Preescolar General 6411 docentes, 740 directivos y 1467 docentes de apoyo (Educación Física, Música y especial) de preescolar indígena 2257 docentes y 194 directivos.
DIAPOSITIVA 4
Población atendida a través de la Red Académicadel Estado, la cual esta conformada por Personal Directivo y Asesores Técnicos Pedagógicos de las diferentes Modalidades del Nivel
RED ACADÉMICA
|JEFAS DE SECTOR |31 |
|SUPERVISORAS |162|
|APOYOS TÉCNICOS PEDAGÓGICOS |208 |
| TOTAL |401 |
COMENTARIO:
CABE MENCIONAR QUE LAS JEFAS DE SECTOR Y SUPERVISORAS HAN RETOMADO SU FUNCIÓNTECNICO-PEDAGÓGICA, YA QUE SE INVOLUCRAN EN EL ASESORAMIENTO DEL PERSONAL A SU CARGO ORIENTANDOLAS Y LLEVANDOLAS A LA REFLEXIÓN; LO CUAL A LLEVADO AL FORTALECIMIENTO DEL COLEGIADO EN NUESTRAS INSTITUCIONES, SUPERVISORIAS Y JEFATURAS DE SECTOR.
DIAPOSITIVA 5
En Chiapas la mayoría de la población demandante del servicio, conforman un todo diverso y disperso en una geografíafísica de difícil acceso.
Es importante señalar que las redes académicas son regionales y están distribuidas en nueve regiones económicas, para coberturar a todos los docentes y directivos del Estado.
DIAPOSITIVA 6
TAREAS DE LA RED ACADÉMICA.
• Desarrollo del Programa de Formación y Capacitación para docentes frente a grupo en las Regiones. (Organización y coordinación delos talleres / 30 hrs. Por módulo en tres sesiones, en los tres últimos días hábiles de mes)
• Seguimiento y acompañamiento pedagógico a docentes frente a grupo.
• Implementación del consultorio pedagógico en los sectores escolares.
DIAPOSITIVA 7
COMENTARIO:
A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS DEL PROCESO DE REFORMA, LAS EDUCADORAS DEL ESTADO HAN OPINADOOPINIONES GENERALES DE LAS EDUCADORAS SOBRE EL PROGRAMA DE FORMACION Y ACTUALIZACION.
• Estamos promoviendo y tomando muy en serio la aplicación del nuevo programa en las aulas.
• Los módulos son importantes para llevar un buen seguimiento y entendimiento del nuevo programa y así lograr su dominio.
DIAPOSITIVA 8
• Muy interesante,...
“EXPERIENCIAS EN LA PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS EN LOS JARDINES DE NIÑAS Y NIÑOS”
En atención a lo previsto en el artículo 3° Constitucional, la educación preescolar considera como su función promover el desarrollo y fortalecimiento de las competencias que niñas y niños poseen y asume gran responsabilidad disponiéndose a enfrentarla a través de un programaeducativo recién reformado y organizado a partir de competencias.
La generalización de la aplicación del programa de educación preescolar se constituye como un gran desafío, ya que habremos de recordar que a partir del 2002 se iniciaron los trabajos de reforma curricular con acciones para contar con un diagnostico que ha servido de base para la elaboración del programa de educación preescolar2004.
DIAPOSITIVA 2
Durante el ciclo escolar 2004-2005 se llevo acabo en 360 Jardines de Niñas y Niños el pilotaje del nuevo programa. En el presente ciclo escolar se generaliza la aplicación del programa en 2552 planteles de preescolar general y 1403 planteles de preescolar indígena, que atienden a 143,717 y 60,600 respectivamente niñas y niños.
DIAPOSITIVA 3En la aplicación del nuevo programa y en las asesorias del programa de formación y actualización para docentes en servicio participan: en Preescolar General 6411 docentes, 740 directivos y 1467 docentes de apoyo (Educación Física, Música y especial) de preescolar indígena 2257 docentes y 194 directivos.
DIAPOSITIVA 4
Población atendida a través de la Red Académicadel Estado, la cual esta conformada por Personal Directivo y Asesores Técnicos Pedagógicos de las diferentes Modalidades del Nivel
RED ACADÉMICA
|JEFAS DE SECTOR |31 |
|SUPERVISORAS |162|
|APOYOS TÉCNICOS PEDAGÓGICOS |208 |
| TOTAL |401 |
COMENTARIO:
CABE MENCIONAR QUE LAS JEFAS DE SECTOR Y SUPERVISORAS HAN RETOMADO SU FUNCIÓNTECNICO-PEDAGÓGICA, YA QUE SE INVOLUCRAN EN EL ASESORAMIENTO DEL PERSONAL A SU CARGO ORIENTANDOLAS Y LLEVANDOLAS A LA REFLEXIÓN; LO CUAL A LLEVADO AL FORTALECIMIENTO DEL COLEGIADO EN NUESTRAS INSTITUCIONES, SUPERVISORIAS Y JEFATURAS DE SECTOR.
DIAPOSITIVA 5
En Chiapas la mayoría de la población demandante del servicio, conforman un todo diverso y disperso en una geografíafísica de difícil acceso.
Es importante señalar que las redes académicas son regionales y están distribuidas en nueve regiones económicas, para coberturar a todos los docentes y directivos del Estado.
DIAPOSITIVA 6
TAREAS DE LA RED ACADÉMICA.
• Desarrollo del Programa de Formación y Capacitación para docentes frente a grupo en las Regiones. (Organización y coordinación delos talleres / 30 hrs. Por módulo en tres sesiones, en los tres últimos días hábiles de mes)
• Seguimiento y acompañamiento pedagógico a docentes frente a grupo.
• Implementación del consultorio pedagógico en los sectores escolares.
DIAPOSITIVA 7
COMENTARIO:
A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS DEL PROCESO DE REFORMA, LAS EDUCADORAS DEL ESTADO HAN OPINADOOPINIONES GENERALES DE LAS EDUCADORAS SOBRE EL PROGRAMA DE FORMACION Y ACTUALIZACION.
• Estamos promoviendo y tomando muy en serio la aplicación del nuevo programa en las aulas.
• Los módulos son importantes para llevar un buen seguimiento y entendimiento del nuevo programa y así lograr su dominio.
DIAPOSITIVA 8
• Muy interesante,...
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