Trabajo por competencias
Páginas: 9 (2168 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2011
INTRODUCCIÓN
Las competencias son acciones que expresan el desempeño del hombre en su interacción con contextos socioculturales y disciplinares específicos. Si la competencia se refiere a un saber-hacer o conocimiento implícito en un campo del actuar humano, se trata de un conocimiento que es inseparable de la acción misma y de la naturaleza distinta a las formas conceptuales y discursivasdel conocimiento, naturalmente, las competencias no se refieren a un aprendizaje, derivado totalmente de la experiencia, sino a reglas abstractas inferidas y construidas a partir de esquemas de procesamiento, posiblemente innatos, que restringen y canalizan la actividad cognitiva.
El jardín de niños es el nivel educativo que pretende lograr en el niño el desarrollo
de todas sus capacidadespara llegar a obtener un desarrollo integral, esto lo logra por medio de oportunidades de aprendizaje que el docente le ofrezca para llevarlo a un nivel competitivo y logre los objetivos propuestos.
La educación preescolar habla de este tipo de competencias como un método para poder preparar al niño para experiencias posteriores y niveles educativos más altos, para que pueda enfrentar al mundo deun modo autónomo y capaz de convertir los aprendizajes obtenidos en algo útil y significativo para él.
Considero que el trabajar por competencias en el jardín de niños es de mucha importancia ya que de esta forma se fortalecen en mayor medida las habilidades y capacidades de los niños para poder ayudarlos a desarrollarse.
En el presente documento se presentan algunos conceptos de distintosautores sobre las competencias y cómo lo relacionan en el ámbito educativo, para de este modo poder comprender con mayor claridad la importancia de trabajar a través de competencias en el nivel preescolar.
1.1 Concepto de competencias
El concepto de competencia implica la idea de una mente activa y compleja y por tanto la de un sujeto productor. Un sujeto que trabaja de manera activa elconocimiento y los saberes que recibe, a partir de lo que posee y lo que le es brindado desde su entorno.
A través de los años varios autores han tratado de conceptualizar las competencias educativas para dar mejor claridad al trabajo de estas dentro de un salón de clases. A continuación cito algunos autores y su concepto de competencias:
AUTOR | CONCEPTO DE “COMPETENCIA” |
* Chomsky| La capacidad de producir una lengua: en esta acepción, el autor la distingue de actuación, identificada como la utilización efectiva de la lengua en situaciones concretas. |
* Larousse | “El conjunto de posibilidades de respuesta más temprana en el medio”, “el conjunto de saberes lingüísticos que permiten entender y producir un número infinito de frases” |
* De Montmollin (energonomía) | La considera un elemento único, después como un conjunto, la define como conjuntos estabilizados de saberes, habilidades, conductas tipo, procedimientos estándares y tipos de razonamiento, que se pueden poner en práctica sin recurrir a un nuevo aprendizaje.Montmollin propone basar las competencias en tres componentes: los conocimientos, el saber hacer y los metaconocimientos. |
* J.Leplat | Dos concepciones: * La comportamental que la define en relación con las tareas que deben llevar a cabo las personas. * La cognitivista la convierte en estrategia, un sistema de conocimientos que permiten generar la actividad.Según Leplat las competencias peresentan 4 rasgos característicos:1) Están finalizadas.2) Son aprendidas3) Están organizadas según jerarquía o relaciones4) Representanuna noción abstracta o hipotética. |
* Stroobants | La utilización de aproximaciones centradas principalmente en el individuo, un camino significativo para una disciplina centrada durante mucho tiempo en el trabador como actor colectivo. |
* Foulquié y Miaralet | La capacidad tanto jurídica como profesional, necesaria para asumir funciones, hacerse cargo de una determinada actividad....
Las competencias son acciones que expresan el desempeño del hombre en su interacción con contextos socioculturales y disciplinares específicos. Si la competencia se refiere a un saber-hacer o conocimiento implícito en un campo del actuar humano, se trata de un conocimiento que es inseparable de la acción misma y de la naturaleza distinta a las formas conceptuales y discursivasdel conocimiento, naturalmente, las competencias no se refieren a un aprendizaje, derivado totalmente de la experiencia, sino a reglas abstractas inferidas y construidas a partir de esquemas de procesamiento, posiblemente innatos, que restringen y canalizan la actividad cognitiva.
El jardín de niños es el nivel educativo que pretende lograr en el niño el desarrollo
de todas sus capacidadespara llegar a obtener un desarrollo integral, esto lo logra por medio de oportunidades de aprendizaje que el docente le ofrezca para llevarlo a un nivel competitivo y logre los objetivos propuestos.
La educación preescolar habla de este tipo de competencias como un método para poder preparar al niño para experiencias posteriores y niveles educativos más altos, para que pueda enfrentar al mundo deun modo autónomo y capaz de convertir los aprendizajes obtenidos en algo útil y significativo para él.
Considero que el trabajar por competencias en el jardín de niños es de mucha importancia ya que de esta forma se fortalecen en mayor medida las habilidades y capacidades de los niños para poder ayudarlos a desarrollarse.
En el presente documento se presentan algunos conceptos de distintosautores sobre las competencias y cómo lo relacionan en el ámbito educativo, para de este modo poder comprender con mayor claridad la importancia de trabajar a través de competencias en el nivel preescolar.
1.1 Concepto de competencias
El concepto de competencia implica la idea de una mente activa y compleja y por tanto la de un sujeto productor. Un sujeto que trabaja de manera activa elconocimiento y los saberes que recibe, a partir de lo que posee y lo que le es brindado desde su entorno.
A través de los años varios autores han tratado de conceptualizar las competencias educativas para dar mejor claridad al trabajo de estas dentro de un salón de clases. A continuación cito algunos autores y su concepto de competencias:
AUTOR | CONCEPTO DE “COMPETENCIA” |
* Chomsky| La capacidad de producir una lengua: en esta acepción, el autor la distingue de actuación, identificada como la utilización efectiva de la lengua en situaciones concretas. |
* Larousse | “El conjunto de posibilidades de respuesta más temprana en el medio”, “el conjunto de saberes lingüísticos que permiten entender y producir un número infinito de frases” |
* De Montmollin (energonomía) | La considera un elemento único, después como un conjunto, la define como conjuntos estabilizados de saberes, habilidades, conductas tipo, procedimientos estándares y tipos de razonamiento, que se pueden poner en práctica sin recurrir a un nuevo aprendizaje.Montmollin propone basar las competencias en tres componentes: los conocimientos, el saber hacer y los metaconocimientos. |
* J.Leplat | Dos concepciones: * La comportamental que la define en relación con las tareas que deben llevar a cabo las personas. * La cognitivista la convierte en estrategia, un sistema de conocimientos que permiten generar la actividad.Según Leplat las competencias peresentan 4 rasgos característicos:1) Están finalizadas.2) Son aprendidas3) Están organizadas según jerarquía o relaciones4) Representanuna noción abstracta o hipotética. |
* Stroobants | La utilización de aproximaciones centradas principalmente en el individuo, un camino significativo para una disciplina centrada durante mucho tiempo en el trabador como actor colectivo. |
* Foulquié y Miaralet | La capacidad tanto jurídica como profesional, necesaria para asumir funciones, hacerse cargo de una determinada actividad....
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