Trabajo por proyectos
Páginas: 29 (7145 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2015
R E V I S TA E D U C AC I Ó N I N C LU S I VA VO L. 5, N .º 1
Para poder trabajar por proyectos
de investigación en el aula,
primero debemos conocernos
(To work on research projects in the classroom, we
must first know ourselves)
RESUMEN
ABSTRACT
En este artículo sintetizamos lo esencial del procedimiento de trabajo del Proyecto Roma en las
clases de Infantil, Primaria y Secundaria. Y no esotra cosa que el esfuerzo común por aprender
unos de otros, pero no se puede aprender si, previamente, no nos conocemos. Este conocer supone saber cómo pensamos, cómo hablamos, cómo
sentimos y cómo actuamos. Es decir, conocer
el proceso lógico de pensamiento. Y este modo
de aprender se producirá si lo hacemos desde
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convertimos nuestra clase en unacomunidad de
convivencia y aprendizaje desde la libertad y la
equidad. Para ello hacemos que nuestras aulas
se asemejen a un cerebro y establecemos cuatro
Zonas de Desarrollo y Aprendizaje: Zona de
Pensar, Zona de Comunicar, Zona del Amor y
Zona de la Autonomía. Además los niños y las
niñas deben saber que, para construir la democracia en el aula, se han de establecer una serie
de normas yresponsabilidades. No se va a la escuela sólo a construir el conocimiento de manera
social sino a construir personas democráticas.
En consecuencia, y si tenemos en cuenta todas
estas cuestiones previas, tenemos que buscar una
metodología coherente con las mismas. La metodología en el aula depende del modelo de escuela que deseamos construir. En nuestro caso una
escuela democrática, y pensamos que lopodemos conseguir a través de los proyectos de investigación con sus distintos momentos de análisis.
In this article we summarize the essentials of
working procedure in the “Proyecto Roma”
(Rome Project) clases at Elementary, Primary
and Secondary Education. And there is anoȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ěȱ ȱ ȱ
from each other, but you can not learn if, previously, we do not know.This means knowing
how to think, how we speak, how we feel and
how we act. Ie knowing the logical process of
thought. And this way of learning will occur if
we do out of respect, trust and dialogue, that
is, if we convert our classroom into a community of living and learning from the freedom
and fairness. To do this we make our classrooms resemble a brain and establish four Zones
Development andLearning: Thinking Zone,
Zone Communicate Love Zone and Empowerment Zone. In addition, children should know
that building democracy in the classroom have a set of standards and responsibilities. Not
going to school only to build social awareness
so people but to build democracy.
Consequently, if we consider all these issues
ȱ ȱȱȱęȱȱ¢ȱtent with them. The methodology inthe classroom depends on the type of school we want
to build. In our case, a democratic school and
we think we can get through research projects
ȱěȱȱȱ¢ǯ
PALABRAS CLAVE
KEYWORDS
ǰȱę£ǰȱ¤ǰȱàǰȱǰȱ
valores, responsabilidad, convivencia, democracia, proyectos de investigación, escuela pública.
Respect, trust, dialogue, cooperation, norms,values, responsibility, coexistence, democracy,
research projects, public school.
83
(Pp. 83-94)
ISSN (Ed.Impr.): 1889-4208
Recepción: 15/01/2012
Aceptación: 30/01/2012
María José Parages López
(Maestra del CEIP Manuel de Falla, Málaga)
Miguel López Melero
(Departamento de Didáctica de la
Universidad de Málaga)
PA R A P O D E R T R A B A J A R P O R P R OY E C TO S D E I N V E S T I G AC I Ó NE N E L AU L A, P R I M E R O D E B E M O S CO N O C E R N O S
El propósito fundamental del Proyecto
Roma1 es profundizar en la vida democrática en los centros públicos; es decir, en
conjuntar esfuerzos para lograr la libertad y la equidad procurando para ello que
dichas instituciones sean, cada vez más,
entornos humanizados y cultos. En este
artículo vamos a sintetizar lo esencial del...
Para poder trabajar por proyectos
de investigación en el aula,
primero debemos conocernos
(To work on research projects in the classroom, we
must first know ourselves)
RESUMEN
ABSTRACT
En este artículo sintetizamos lo esencial del procedimiento de trabajo del Proyecto Roma en las
clases de Infantil, Primaria y Secundaria. Y no esotra cosa que el esfuerzo común por aprender
unos de otros, pero no se puede aprender si, previamente, no nos conocemos. Este conocer supone saber cómo pensamos, cómo hablamos, cómo
sentimos y cómo actuamos. Es decir, conocer
el proceso lógico de pensamiento. Y este modo
de aprender se producirá si lo hacemos desde
ȱǰȱȱę£ȱ¢ȱȱ¤Dzȱȱǰȱȱ
convertimos nuestra clase en unacomunidad de
convivencia y aprendizaje desde la libertad y la
equidad. Para ello hacemos que nuestras aulas
se asemejen a un cerebro y establecemos cuatro
Zonas de Desarrollo y Aprendizaje: Zona de
Pensar, Zona de Comunicar, Zona del Amor y
Zona de la Autonomía. Además los niños y las
niñas deben saber que, para construir la democracia en el aula, se han de establecer una serie
de normas yresponsabilidades. No se va a la escuela sólo a construir el conocimiento de manera
social sino a construir personas democráticas.
En consecuencia, y si tenemos en cuenta todas
estas cuestiones previas, tenemos que buscar una
metodología coherente con las mismas. La metodología en el aula depende del modelo de escuela que deseamos construir. En nuestro caso una
escuela democrática, y pensamos que lopodemos conseguir a través de los proyectos de investigación con sus distintos momentos de análisis.
In this article we summarize the essentials of
working procedure in the “Proyecto Roma”
(Rome Project) clases at Elementary, Primary
and Secondary Education. And there is anoȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ěȱ ȱ ȱ
from each other, but you can not learn if, previously, we do not know.This means knowing
how to think, how we speak, how we feel and
how we act. Ie knowing the logical process of
thought. And this way of learning will occur if
we do out of respect, trust and dialogue, that
is, if we convert our classroom into a community of living and learning from the freedom
and fairness. To do this we make our classrooms resemble a brain and establish four Zones
Development andLearning: Thinking Zone,
Zone Communicate Love Zone and Empowerment Zone. In addition, children should know
that building democracy in the classroom have a set of standards and responsibilities. Not
going to school only to build social awareness
so people but to build democracy.
Consequently, if we consider all these issues
ȱ ȱȱȱęȱȱ¢ȱtent with them. The methodology inthe classroom depends on the type of school we want
to build. In our case, a democratic school and
we think we can get through research projects
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PALABRAS CLAVE
KEYWORDS
ǰȱę£ǰȱ¤ǰȱàǰȱǰȱ
valores, responsabilidad, convivencia, democracia, proyectos de investigación, escuela pública.
Respect, trust, dialogue, cooperation, norms,values, responsibility, coexistence, democracy,
research projects, public school.
83
(Pp. 83-94)
ISSN (Ed.Impr.): 1889-4208
Recepción: 15/01/2012
Aceptación: 30/01/2012
María José Parages López
(Maestra del CEIP Manuel de Falla, Málaga)
Miguel López Melero
(Departamento de Didáctica de la
Universidad de Málaga)
PA R A P O D E R T R A B A J A R P O R P R OY E C TO S D E I N V E S T I G AC I Ó NE N E L AU L A, P R I M E R O D E B E M O S CO N O C E R N O S
El propósito fundamental del Proyecto
Roma1 es profundizar en la vida democrática en los centros públicos; es decir, en
conjuntar esfuerzos para lograr la libertad y la equidad procurando para ello que
dichas instituciones sean, cada vez más,
entornos humanizados y cultos. En este
artículo vamos a sintetizar lo esencial del...
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