Trabajo Portuges

Sistema auditivo y desenvolvimiento de habilidades auditivas
Introducción
El funcionamiento de la corteza auditiva está asociado a actividades. Como analizar sonidos complejos, inhibir respuestas inapropiadas, identificar sonidos detectados (discriminación), atención ­­­­­­­interaural cada hemisferio selecciona un estimulo viéndolo de lado opuesto- ajustar el estimulo auditivo no incluye laprolongación de estímulos cortos (tiempo), preparación de espacio auditivo (localización), formación de conceptos auditivos en general (comprensión).
Para que esos comportamientos sean desenvueltos, está la necesidad de integridad y maduración de varias estructuras del sistema nervioso con la información recibida en los sentidos de la audición.
Existen varios procesos relacionados con la audición.Pereira describió los procesos de atención, habilidades en el individuo se prepara, en enfocar un estímulo sonoro y ahora estar preparado para recibir un estímulo diferentes en cualquier tiempo; detección, habilidades de recibir un estímulo, discriminación, habilidades de resolución de frecuencia. intensidad, duración, localización, habilidad de analizar diferencia de tiempo y de intensidades desonidos recibidos y transmitidos por cada uno de los lados de la oreja, identificación de habilidades de seleccionar un estímulo e ignorar otros también denominada atención selectiva, es la capacidad para compartir la atención en dos estímulos también denominada la atención dividida; habilidad de memorizar un patrón de frecuencia o patrón de duración de sonidos o patrón de dos o mas sonidos;comprensión, habilidad de interpretación de dos eventos sonoros integrados con otras informaciones sensoriales. Son variados los procesos que envuelven el funcionamiento del cerebro en conjunto; algunas de ellas se refieren principalmente a audición, otros no lo hacen.
En una tentativa de facilitar la comprensión del comportamiento y evaluación auditiva información reunida de las diferentes áreascontribuyen al conocimiento, áreas como; neurología, fisiología, psicología, lingüística, educación y acústica física. Dentro de ellas destaca la fisiología con mecanismos fisiológicos auditivos, descritos como percepción de frecuencias en contenido auditivo primario; determinación de dirección de fuente sonora, discriminación de secuencia de sonidos o de patrones sonoros por corteza auditiva;inhibición de sonidos de 15 a 20 db por acción de vías que retornan a ña corteza cóclea.
De la psicología, utiliza hasta varios conceptos y la terminología, entre ellos, de las habilidades de figura-fondo y cierre, así como la pedagogía, los conceptos de aprendizaje como procesamiento de la información. Por lo tanto, el aprendizaje puede ser entendida como un proceso modificado y la información seconvierte y se considerada en materia- prima del aprendizaje realizado.
Por lo tanto, en base a la bibliografía consultada y que procesamiento define de información como el medio ambiente asimilación de transformación de esta información se transformaron en el comportamiento futuro. la información y detestado por la persona seleccionada, interpretados, Clasificada y organizados por su mente y puedenser almacenados y recuperados para su aplicación en una variedad de extraordinaria operaciones. incluyendo aquellos “para guiar nuestras propias acciones, reflexionar, evaluar, resolver problemas, gobernar nuestras interacciones con el mundo físico y el pueblo, y crear nuevas informaciones en forma de ideas, versos, productos, procesos, instrumentos”.
Los resultados de comportamiento de al menostres influencias: filogenéticos, embriológico del Desenvolviendo biológico o postnatal. el comportamiento auditivo permite establecer vínculos se dan cuenta de las alteraciones emocionales, compartir experiencias y conocer las condiciones del entorno.
Modelo biológico- interactivo de procesos auditivos
El comportamiento auditivo y el resultado del procesamiento neurológico de la información...