Trabajo Práctico Del Curso Enseñanza De La Lengua (491)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

CENTRO LOCAL METROPOLITANO
UNIDAD DE APOYO VARGAS











TRABAJO PRÁCTICO
DEL CURSO ENSEÑANZA DE LA LENGUA (491)











Autora: Irma Boyer
C.I.: 4.252.253
Asesor Académico:
Lic. Joao De Nóbrega Fernandes
Asignatura: ENSEÑANZA DE LA LENGUA (491)


30 de mayo 2009

PARTE I. IDENTIFICACIÓNDEL TRABAJO PRÁCTICO



Cuadro 1
Etapa de la Educación Básica Primera Etapa
Grado escolar: 3er, Grado
Bloque de Contenido: La Literatura: el mundo de la Imaginación
Contenido Conceptual La función imaginativa del lenguaje.

Contenidos Procedimentales
• Lectura Comprensiva del Poema “La Escuela del Mar”
• Creación de un relato a partir del título “

Contenido(s) Actitudinal(es)• Sensibilización ante la literatura como fuente de recreación y goce estético
• . Respeto y valoración por las creaciones propias y de sus semejantes.
• Valoración de la función imaginativa para la creación de mundos fantásticos
Valores Compartir, colaborar, respetar

Ejes Transversales • Ambiente y salud integra
• Interculturalidad
• Trabajo Liberador
Tiempo Dos semanasPARTE II. JUSTIFICACIÓN



En la actualidad el papel del docente es el de facilitar los procesos de aprendizaje y, por lo tanto, debe encargarse de seleccionar y organizar estrategias y actividades adecuadas que permitan un formación integral, activa y participativa de los estudiantes.
Este trabajo contempla el diseño de un conjunto de estrategias en el Área deLengua y Literatura del Tercer Grado que permitirá el desarrollo de habilidades intelectuales y cognoscitivas en los estudiantes, en donde la imaginación y la creatividad juegan un papel primordial que los capacite para una visión mas amplia del mundo que les rodea, a través de la lectura de los distintos géneros literarios.
El docente cuenta con la literatura infantil para la transmisión dela cultura, la integración de las áreas del saber, el enriquecimiento de los universos conceptuales y la formación en valores, además de proporcionar conocimiento, placer y gratificación. Es una experiencia enriquecedora que les brinda a los estudiantes oportunidades de compartir sentimientos, experiencias y demás construccio¬nes en función de sus necesidades e intereses particulares.
En elbloque de contenidos de Literatura: “el mundo de la imaginación” el uso de la lectura de textos especiales para niños no sólo ayuda a ampliar su vocabulario y a escribir correctamente sino también creativamente descubriendo las diferencias de estructuras de los distintos géneros.
La incorporación de la literatura para niños y niñas en el aula debe realizarse de manera creativa y divertidapara lograr que los niños desarrollen un gusto por la lectura, con el cual no se nace sino que se forma.


Significa entonces que en la medida en que el docente planifique y diseñe estrategias exitosas que incentiven a los estudiantes a leer y a escribir, se puede decir que va por buen camino...

PARTE III. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS


Primera Estrategia Didáctica:
Lecturacomprensiva del Poema “La Escuela del Mar”


Estrategias para incentivar a los estudiantes en la actividad

La Docente indica a los estudiantes que formen un círculo de lectura. Se hace la presentación del personaje llamado el “Pececito Preguntón” (títere), los niños muestran interés sobre el personaje a través de preguntas con lo que se logra captar la atención y curiosidad sobrela actividad.
Recurso o Medio: el personaje del Pececito Preguntón y el círculo de lectura.



Actividades para fomentar la expresión oral de los estudiantes

Como estrategia se utiliza la conversación dirigida, los estudiantes participan con preguntas sobre el personaje del Pececito, y comentan sus experiencias y conocimientos sobre los peces. Se estimula la participación de todo...