Trabajo Práctico EDI

Trabajo práctico integrador: UNIDAD N°1

TEMA: Vida cotidiana y trabajo social
ASIGNATURA: Metodología de la intervención social (EDI III)
Películas: ¿Quién quiere ser millonario? Y “En búsqueda de la felicidad”

La película “Quien quiere ser millonario” se da cuando un joven huérfano (Jamal Malik) que vive en una barriada pobre de Bombay, decide presentarse a la versión india de un concurso enel cual debe contestar preguntas correctamente para ganar dinero. A punto de conseguir 20 millones de rupias, que es el premio máximo del concurso, el joven es interrogado por la policía, que sospecha que está haciendo trampa. Pero para cada una de las preguntas, Jamal tiene una respuesta, les relata cada momento en que, gracias a sus vivencias, acumuló experiencia y conocimientos, fijados en sussaberes cotidianos, dadas las circunstancias y características en que se producen los hechos.
El contexto social en que se desarrolla la película deja ver gran contenido de denuncia al sistema político económico de la India. El mensaje social se enfoca en la lucha de los sectores más pobres por sobrevivir y como el sistema político los obliga por necesidad a ser sometidos y en esta lucha del másfuerte los valores no existen.
La película tiene un enfoque pedagógico del aprendizaje, expresado en como Jamal hace de su experiencia en la vida una oportunidad de triunfo. Se presentan algunas escenas del aprendizaje tradicional que hacen énfasis en el contenido, como por ejemplo, el arco y la flecha en la mano derecha del dios Ramá después de que grupos extremistas asesinan a su madre. Elfabricante del revólver, Samuel Colt, en la escena de muerte del mafioso por su hermano, o la imagen de Benjamín Franklin en el billete de 100 dólares, su búsqueda desesperada de su amiga de la infancia (Latika) motivada por el amor y el recuerdo de su viejo amigo ciego y mendigando caridad pública nos dejan ver que en la vivencia definitivamente existe el conocimiento y que se aprende mucho más rápidode lo que se vive. Desde el punto de vista de los aprendizajes significativos creemos que esta película muestra la vida del protagonista con una concepción muy realista de la vida, lo que lo condujo al éxito y ganar el dinero en el programa, no fue su saber científico, sino sus experiencias y vivencias que desde niño fue aprendiendo, su “saber vulgar”1, este saber que se adquiere en laexperiencia cotidiana. Conocimientos inconexos entre sí. A veces superficiales, constituidos por una yuxtaposición de casos y hechos. Es el modo común, corriente y espontaneo de conocer que se adquiere en el trato directo con los hombres, con las cosas, es ese saber que llena nuestra vida diaria y que se posee sin haberlo buscado o estudiado, sin aplicar un método y sin haber reflexionado sobre algo.
Depequeños, los hermanos Jamal y Salim Malik viven como pueden luego de quedar huérfanos a una temprana edad, viajando sobre el techo de los trenes, vendiendo mercancías, robando y estafando a los turistas ingenuos en el Taj Mahal haciéndose pasar por guías de turismo, y utilizando otras “estrategias de reproducción” 2, como aquellas que, consciente o inconscientemente desarrollan los sectorespopulares urbanos para satisfacer sus necesidades de alimentación, vivienda, educación, salud y vestuario. Planteando que “la unidad familiar genera o selecciona satisfactores para alcanzar sus fines reproductivos por medio de la combinación de las posibilidades a su alcance a través de un entramado de actividades que la relacionan con los demás agentes sociales. Creemos que una estrategia fundamentalen el desarrollo de las personas es que estas logren contar con las herramientas necesarias que le serán útiles para su supervivencia, dándole un sentido de competitividad en el lugar donde deben desenvolverse.
A lo largo de la película se ve un mensaje de que cada individuo fortalece su desarrollo mental e intelectual al tener la oportunidad de vivir y experimentar de forma personal toda...