Trabajo Pr Ctico Cierre Primer Cuatrimestre
Páginas: 2 (334 palabras)
Publicado: 3 de agosto de 2015
Trabajo Práctico Cierre Primer Cuatrimestre
A partir de la bibliografía trabajada en profundidad durante este cuatrimestre
Bello, A. y Holzwarth, M, La lectura en la alfabetización inicial.Reflexiones acerca de por qué, para qué y cómo enseñar a leer. La Plata, Serie Documentos de apoyo para la capacitación. DGCyE (2008)
Castedo, M. y Molinari, C (coord.) La lectura en la alfabetizacióninicial. La Plata, Serie Desarrollo Curricular. DGCyE (2008)
Castedo, M, Molinari, C y Siro, A, Enseñar y aprender a leer. Jardín de infantes y primer ciclo de la educación básica, cap 1 y 5, BuenosAires, Ediciones Novedades Educativas, (1999)
Diseño Curricular de Educación Inicial, La Plata. DGCyE. (2008)
Precisar:
1- Concepto de lectura desde una mirada psicolingüística en contraposición a otrosque responden a teorías diferentes.
2- Propósitos Comunicativos y Didácticos.
3- Situaciones de enseñanza que resguardan los propósitos comunicativos (enumerar y desarrollar)
4- Condiciones dediversidad y continuidad. Por qué son importantes.
5- Intervenciones docentes que promueven el aprendizaje de los niños (ejemplificar).
Orientaciones:
-Realizar el trabajo atendiendo a toda la bibliografíapara lograr un texto completo, en donde se complementen los aportes de todos los autores. (Elaboren las respuestas lo más completas que ustedes puedan, superando la contestación puntual extraída deuna oración).
-Si lo consideran necesario, pueden citar de manera textual, aclarando la fuente (va entrecomillado y se consigna de dónde se extrajo; ej: “…los niños aprenden activamente a leer buscandocoordinaciones entre el texto y el contexto…” (Molinari 1999)).
-Organicen el texto pensando en el lector, que debe entender lo que ustedes quieren transmitir, por lo que será necesario releerlo ennumerosas oportunidades para verificar que cumpla esa condición.
-Si lo consideran necesario, vayan enviando de manera virtual el texto que van produciendo (borrador) para revisarlo y realizar...
A partir de la bibliografía trabajada en profundidad durante este cuatrimestre
Bello, A. y Holzwarth, M, La lectura en la alfabetización inicial.Reflexiones acerca de por qué, para qué y cómo enseñar a leer. La Plata, Serie Documentos de apoyo para la capacitación. DGCyE (2008)
Castedo, M. y Molinari, C (coord.) La lectura en la alfabetizacióninicial. La Plata, Serie Desarrollo Curricular. DGCyE (2008)
Castedo, M, Molinari, C y Siro, A, Enseñar y aprender a leer. Jardín de infantes y primer ciclo de la educación básica, cap 1 y 5, BuenosAires, Ediciones Novedades Educativas, (1999)
Diseño Curricular de Educación Inicial, La Plata. DGCyE. (2008)
Precisar:
1- Concepto de lectura desde una mirada psicolingüística en contraposición a otrosque responden a teorías diferentes.
2- Propósitos Comunicativos y Didácticos.
3- Situaciones de enseñanza que resguardan los propósitos comunicativos (enumerar y desarrollar)
4- Condiciones dediversidad y continuidad. Por qué son importantes.
5- Intervenciones docentes que promueven el aprendizaje de los niños (ejemplificar).
Orientaciones:
-Realizar el trabajo atendiendo a toda la bibliografíapara lograr un texto completo, en donde se complementen los aportes de todos los autores. (Elaboren las respuestas lo más completas que ustedes puedan, superando la contestación puntual extraída deuna oración).
-Si lo consideran necesario, pueden citar de manera textual, aclarando la fuente (va entrecomillado y se consigna de dónde se extrajo; ej: “…los niños aprenden activamente a leer buscandocoordinaciones entre el texto y el contexto…” (Molinari 1999)).
-Organicen el texto pensando en el lector, que debe entender lo que ustedes quieren transmitir, por lo que será necesario releerlo ennumerosas oportunidades para verificar que cumpla esa condición.
-Si lo consideran necesario, vayan enviando de manera virtual el texto que van produciendo (borrador) para revisarlo y realizar...
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