Trabajo Pr Ctico De Historia

T.P.

La repercusión del golpe de estado en la sociedad


Damian Santillan


Lionel Abojer
Problema: Consecuencias del golpe de estado de 1976 en la educación
Hipótesis: Pensamos que las principales consecuencias fueron el profundo resentimiento de los alumnos hacia la educación y trajo una crisis en la educación actual. Además provoco el pensamiento autoritarita de muchos argentinos hoy endía.
Introducción: El 24 de marzo de 1976, las Fuerzas Armadas derrocaron al gobierno constitucional de Isabel Perón. El nuevo gobierno se auto tituló “Proceso de Reorganización Nacional” y sus primeras medidas fueron el establecimiento de la pena de muerte para quienes hirieran o mataran a cualquier integrante de las fuerzas de seguridad, la “limpieza” de la Corte Suprema de Justicia, el allanamientoy la intervención de los sindicatos, la prohibición de toda actividad política, la fuerte censura sobre los medios de comunicación y el reemplazo del Congreso por la Comisión de Asesoramiento Legislativo (CAL), también integrada por civiles y militares, cuyas funciones nunca se precisaron detalladamente.

Marco teórico: El golpe de Estado del 24 de marzo definió una ruptura, tanto porque fueabsolutamente diferente de los anteriores como porque el terrorismo de Estado que desde entonces tuvo lugar, fue excepcional en sus métodos y en sus consecuencias y enfrentó a la sociedad a una situación límite, dejando una marca en la estructura social que se hace visible en la tragedia de los desaparecidos. En la presente fuente se transcriben comunicados, entrevistas y documentos oficiales querepresentan la voz oficial de los responsables del terrorismo de Estado. En dichos documentos como el "Nunca mas" queda bien en claro la violación sistemática de los Derechos Humanos que existió durante aquel período. La Comisión Nacional sobre la Desaparición de Personas (CONADEP) fue creada por el Gobierno argentino en 1983 con el objetivo de aclarar e investigar la desaparición forzada de personasproducidas durante la dictadura militar en Argentina, dando origen al Informe "Nunca Más", también conocido como "Informe Sábato", publicado en septiembre de 1984. Algunos hechos ocurridos quedaron plasmados en testimonios de las victimas sobrevivientes.
Amnistía Internacional, en su informe sobre la desaparición de personas por motivos políticos."Debido a la naturaleza, una desaparición encubre laidentidad de su autor. Si no hay preso, ni cadáver, ni víctima, entonces nadie presumiblemente es acusado de nada."
“El pasado reciente y su abordaje”
Cuando hablamos de un pasado cercano hacemos referencia a un pasado en permanente proceso de actualización, un pasado abierto que interviene en arrastre hacia el futuro; prácticas sociales y culturales como la memoria presente en el cine, laliteratura, estudios periodísticos, museos, debates públicos y diarios hacen del pasado cercano su objeto. Este pasado en la historiografía posee varias denominaciones tales como historia muy contemporánea, historia del presente, historia de nuestros tiempos, historia vivida, entre otras
A poco de andar, sin embargo, quedó en evidencia que las Fuerzas Armadas habían asumido el poder político comorepresentantes de los intereses de los grandes grupos económicos, quienes pusieron en marcha un plan que terminaría por desmantelar el aparato productivo del país.
Las Fuerzas Armadas pusieron todos los resortes del Estado al servicio de una represión sistemática y brutal contra todo lo que arbitrariamente definían como el “enemigo subversivo”. Los crímenes cometidos por los militares son hoydenominados en el derecho internacional como “delito de lesa humanidad”. Treinta mil desaparecidos, 400 niños robados y un país destruido fue el saldo más grave de la ocupación militar.
Las persecuciones, la censura y la desaparición de personas se extendieron a todos los ámbitos de la vida y la educación no fue una excepción. A dos días del golpe, el contraalmirante César Guzzeti, delegado militar ante...