Trabajo Pr Ctico De Pr Ctica Docente II
Páginas: 3 (652 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2015
TRABAJO PRÁCTICO DE PRÁCTICA DOCENTE II
En la escuela Normal José María Torres situada en calle Urquiza y Corrientes, ubicada en zona céntrica de la ciudad de Paraná se realizó un trabajoetnográfico en el grado de 6º “A” los días 7 y 11 de junio del año 2012. El día 7 de junio, los alumnos de 6º “B” se juntan con los alumnos de 6º “A” debido a que su docente faltó. A falta de sillas en elaula, los estudiantes tuvieron que buscar sillas de otros grados. Las clases desarrolladas se centran en el manual considerado como la única fuente de conocimiento que les permite a los estudiantesaprenden lo dado por el docente. La forma de trabajar con los alumnos no se lleva a cabo de manera integral de ambos grados, sino que separan las actividades dividiendo en dos grupos. Los permisos pararealizar actividades extra áulicas constituyen parte del tiempo áulico, como así también la revisión de carpetas y la entrega de exámenes que no corresponden a la materia programada. Por ejemplo en laclase de Naturales: “Antes de comenzar con la clase de Ciencias Naturales la docente advierte que va a repartir unos exámenes de matemática” (pag. 23). La relación docente y alumnos de los 6º “B” esconflictiva debido a las acciones que estigmatiza a los chicos como sujetos “problemáticos” y “vagos”. En una de las conversaciones se refleja esta relación:
“A1: Pero seño yo a esto ya lo hice con mimaestra particular.
A2: Yo tengo que empezar a ir.
D: ya es hora…dame tu cuaderno porque no hiciste nada, no te voy a soportar en este grado.
Toma el cuaderno de uno de los niños, escribe.”(pág. 14)
Ladirección es considerada como un lugar de castigo para el alumno que se porta mal en el aula.
“Al momento en que la maestra estaba copiando esto llega la vicedirectora y justo Brandon estaba parado:VD: Brandon, ¿cuál es tu función ahí parado?
El alumno no alcanza a responder. Gabriela interrumpe respondiendo:
G: estuvo todo el día así, molestando, yendo y viniendo.
VD: Brandon me vas a...
En la escuela Normal José María Torres situada en calle Urquiza y Corrientes, ubicada en zona céntrica de la ciudad de Paraná se realizó un trabajoetnográfico en el grado de 6º “A” los días 7 y 11 de junio del año 2012. El día 7 de junio, los alumnos de 6º “B” se juntan con los alumnos de 6º “A” debido a que su docente faltó. A falta de sillas en elaula, los estudiantes tuvieron que buscar sillas de otros grados. Las clases desarrolladas se centran en el manual considerado como la única fuente de conocimiento que les permite a los estudiantesaprenden lo dado por el docente. La forma de trabajar con los alumnos no se lleva a cabo de manera integral de ambos grados, sino que separan las actividades dividiendo en dos grupos. Los permisos pararealizar actividades extra áulicas constituyen parte del tiempo áulico, como así también la revisión de carpetas y la entrega de exámenes que no corresponden a la materia programada. Por ejemplo en laclase de Naturales: “Antes de comenzar con la clase de Ciencias Naturales la docente advierte que va a repartir unos exámenes de matemática” (pag. 23). La relación docente y alumnos de los 6º “B” esconflictiva debido a las acciones que estigmatiza a los chicos como sujetos “problemáticos” y “vagos”. En una de las conversaciones se refleja esta relación:
“A1: Pero seño yo a esto ya lo hice con mimaestra particular.
A2: Yo tengo que empezar a ir.
D: ya es hora…dame tu cuaderno porque no hiciste nada, no te voy a soportar en este grado.
Toma el cuaderno de uno de los niños, escribe.”(pág. 14)
Ladirección es considerada como un lugar de castigo para el alumno que se porta mal en el aula.
“Al momento en que la maestra estaba copiando esto llega la vicedirectora y justo Brandon estaba parado:VD: Brandon, ¿cuál es tu función ahí parado?
El alumno no alcanza a responder. Gabriela interrumpe respondiendo:
G: estuvo todo el día así, molestando, yendo y viniendo.
VD: Brandon me vas a...
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