Trabajo Pr Ctico Nro

Trabajo Práctico Nro. 2:
Enunciación de actividades correspondientes a los contenidos de cada área del Diseño Curricular de Educación Inicial: primer ciclo.
Área para la formación personal y social
Contenidos:
Progresiva realización de acciones en forma independiente.
1. Comenzar a vestirse solo. Uso del perchero. Aprender el uso del pañuelo.
2. Aprender el uso de servilletas, del pan paraempujar la comi­da, del tenedor.
Integración y pertenencia a grupo de pares.
1. Armado de dos rondas para el armado de un rompecabezas simple.
2. En grupo de a dos niños jugaremos a pasarle la pelota al compañero.
Adquisición de algunas prácticas higiénicas.
1. Cantamos una canción todos juntos mientras formamos una fila para ir por turnos al baño a lavarnos las manos antes de merendar.
2. Cantamos unacanción mientras ayudamos a la docente a ordenar los juguetes que utilizamos durante la jornada.
Establecimiento de un vínculo afectivo significativo con adultos y pares.
1. En ronda de intercambio la docente les preguntará a los niños qué alumnos están ausentes mientras observamos el registro de asistencia que hay en la sala con cada nombre y foto de los compañeros de sala.
Conocimiento depautas de convivencia grupal y construcción de alguna de ellas.
1. Armamos el reglamento de la sala, y luego ilustramos.
Progresiva adquisición de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros.

Identificación progresiva de algunas singularidades propias de las personas con las que convive.
1. Dibujar a un amigo y escribir su nombre.

Identificación de sus pertenencias.
1. Dialogar sobre un objetopersonal muy querido (no juguete). Contar su historia y qué importancia tiene en su la vida diaria
Manifestación de sus necesidades fisiológicas.
1. En ronda de intercambio hablamos sobre las necesidades básicas del cuerpo físico: heces y orina.
2. Juego centralizador: jugamos a ir al baño armando un baño imaginario en la sala.

Localización de sensaciones corporales.

1. En ronda de intercambioconversamos sobre las emociones: enojo, vergüenza, alegría, felicidad, tristeza, etc.
2. Cantamos una canción que nos hable de las distintas sensaciones corporales: cosquillas, frío, calor, cansancio, sueño, dolor, risa, etc., y dramatizamos cada emoción imitando a la docente.

Área de la exploración del ambiente
Contenidos:
Exploración del ambiente para relacionarse con personas y con objeto.
1.Utilización de fisio-balones y cajas grandes de cartón que serán distribuidas por toda la sala para su uso y recorrido a través de la exploración corporal y el desplazamiento y pase de los balones entre compañeros.
Indagación de diversos objetos, de sus prioridades y de relaciones simples de causa y efecto.
1. Observamos las distintas tablas de tergopol que la docente distribuye a cada niño yconversamos sobre su textura mostrándoles a los niños la trasformación del material cuando éste es despedazado por nuestras manos.
Inicio de la adquisición de actitudes de cuidado y preocupación por el ambiente.
1. Regaremos entre todos las plantas del cantero del jardín.
Iniciación en el uso social de los números en situaciones de la vida cotidiana.
1. A través del uso del calendario contamos losdías de la semana.
Conteo de pequeñas cantidades.
1. Nos iniciamos en el uso del número y a través de una canción comenzamos a contar cuántos dedos tenemos en nuestras manos.


Área del desarrollo motriz:
Contenidos:
Familiarización con la imagen de su propio cuerpo.
1. Esquema corporal: Jugar con espejos realizando diferentes expresiones gestuales: alegría, tristeza, enojo

Conocimiento progresivode sus límites.
1. Saltamos con dos pies los distintos obstáculos que la docente distribuirá por el suelo: pequeñas cajitas de fósforos apiladas gradualmente de acuerdo a la complejidad que vamos afrontando.
Reconocimiento gradual del propio cuerpo y sus partes.
1 La docente utilizará un espejo grande para que entre todos nombremos cada parte de nuestro cuerpo y podamos observarla mientras nos...